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曼谷的小象课文曼谷的小象教案教学设计 【--妇女节】 省编教材第八册 《曼谷的小象》是个有趣的故事。课文以曼谷近郊的优美景 色，以一头聪明、乖巧的小象，衬托了一位泰国妇女乐于助人的 高尚品质。 教学要求： 1．在学懂课文基础上，体会阿玲热情助人的好品质。 2．掌握本课的生字新词；能用“当……时”造句；能凭借第2 自然段的内容，用连续的因果句说话。 3．能表情朗读课文。能读出对热情、真诚的阿玲的赞扬。 对聪明、乖巧的小象的赞叹，对曼谷近郊景色的赞美。 教学过程： 1．揭题，初读课文。 (1)师：今天我们学的课文，叫《曼谷的小象》。知道曼谷在 哪儿吗?小象大家见过吗?说说你见过的小象是什么样儿的? (用轻松、自然的聊天的方式带领学生接触课文，可以缩短 师生之间的距离。让学生说说自己见过的小象，用他们熟悉的 事物引入，能激起他们的学习兴趣，迅速进入学习状态。) (2)师：曼谷的小象是什么样儿的呢?课文还告诉我们些什 么?请大家读读课文，边读边写上自然段序数。 (将初读的主要目标定为“了解曼谷的小象”，因为此时学生 的注意力会集中在这头小象身上。教学要顺着学生的思路，从 而加以引导；教师如果只顾自己的思路，将它强加给学生，那效 果是不会理想的。) (3)检查初读效果n①读生字；⑦填空：“曼谷的小象是(聪 明、乖巧)的小象”。 2．说说，写写--体会小象的“乖”。 (1)师：课文哪几个自然段写小象? (帮助困难学生进人学习状态) (2)师：小象的“聪明“‘乖巧”表现在哪些动作上?请同学们 圈划出有关词句。 (根据课题《曼谷的小象》，直接进入课文第6、第7自然段 的学习。采取先理性认识、后感性体会的学法；即通过填空作业 认识到曼谷的小象是“聪明”、“乖巧”的，然后具体地体会为什么 说是“聪明”、“乖巧”的。这样，让中年级学生逐步学会根据要求 钻研课文的词句。) (3)讨论“小象的聪明和乖巧表现在哪里”。 ①区别“掀”和“撬”的意思。 师：请同学们掀开铅笔盒的盖子，请同学们拿铅笔撬铅笔 盒。 ②小象会“东一掀，西一橇”，说明它会观察地形，会动脑筋， 选择合适的用力方法。--真聪明! 小象“很快就把汽车从泥坑中拉出来了”---真能干! “小象转身走进金色的雾中，一会儿甩着鼻子，潇洒地回来 了。”说明小象很快就领会了主人的意图。--真乖巧 ②说说“小象鼻子的功能’。(根据课文内容说话) 能“掀”--有“手”的功能 能“撬”--有“棍子”的功能 能“吸水”--有“管子”的功能 能“喷水”--有“刷子”的功能 (4)指导朗读第6、7自然段，要求读出对小象的赞叹；尤其 要读好这两句：“奇迹，真是奇迹1小象的绝技真令人佩服。” (5)教师：刚才，我们读出了作者对小象赞叹的感情。现在 我们也来表扬这头小象，用“曼谷的小象”开头，接下去写赞美小 象的片断，写后交流。 (用动作来辨析词义；用想象来体会小象的聪明、乖巧；用表 情朗读来赞叹小象的绝技；用自己的语言写片断来表达对小象 的喜爱。这样，学生们的学习就一步一步地到位了。) 3。演演，说说--体会人情美。 (1)师：课文仅仅是赞叹了小象的绝技吗?(还赞美了阿玲) 读读报写阿玲外貌的句子，看看哪位老师有点像阿玲?(学生指 某个老师，并说说理由。) (2)师：你佩服阿玲阿姨吗?佩服她什么呢?(把小象训练 得这么能干)仔细读课文，看看阿玲指挥小象只用了哪几个动 作?(拍、贴、指、模)这么简单，大家会做吗?试着做做看? (学生在座位上做“拍”、“贴”、“指”、“摸”的动作)