人教版七年级下册地理教案：7.3《印度》.docVIP

第三节 印度 教学目标 利用地图说出印度的位置、首都、人口 读图分析印度气候特点及水旱灾害频繁的原因 了解印度人口压力，使学生形成正确的人口观，学习对终身发展有用的地理 根据地图和资料分析印度气候类型及其水旱灾害频繁的原因，培养学生分析、归纳总结的能力，为以后的生活服务。 教学重点难点 印度的人口情况 印度多水旱灾害的原因 教学设计 导入新课 播放一段经典印度舞曲，请学生听声辨国家。 请学生根据教师展示的资料，结合自己原有知识，简单介绍一下印度这个国家。 教师讲述 我们聆听了热情奔放的印度舞曲，欣赏了神秘圣洁的泰姬陵，更了解了印度的风土人情。对印度有了初步印象，现在我们想去印度旅行，必须知道印度的位置。请同学们阅读教材34页图7.31“印度在世界中的位置”，回答问题： 1印度位于亚洲的什么位置，南部濒临哪个海洋？ 2印度大部分领土位于什么纬度？ 总结：位于南亚，南临印度洋，大部分位于低纬地区 提问：1找出印度主要的陆上邻国，并说出这些国家分别位于印度的什么方位？（使用严密的地理语言表达方位） 2读出印度的首都？ 总结：印度是南亚面积最大的国家 教师指导 学习地形要学会读分层设色地形图，读图前要将不同的颜色和相应的地形结合起来。 读图7.34“印度的地形”，找出印度有哪些主要地形区？地形分布有什么特点？ 学生讨论：学生读图讨论，归纳总结 总结：西北喜马拉雅山脉、中部恒河平原和南部德干高原，绝大部分领土在 海拔1000米以下。 学生活动：填图比赛，看看谁记得又快又准，完成填充图册的1、2、3题。 过渡：了解了印度的山山水水，一方水土养一方人，在这块古老的土地上又生活了多少印度人呢？ 读图分析：读图7.35“印度人口的增长” 提问：1从1951～2000年印度人口大约增加了多少亿？ 2读图分析最近印度人口增长速度是加快了还是放慢了？ 学生讨论：学生讨论发言，教师评价点拨，总结印度人口增长特点 学生活动：请学生阅读教材36页阅读材料，预测印度人口增长趋势。 学生阅读教材36页表格，说说人口增长会给印度带来什么？（通过分析人口问题，使学生理解人口与资源、环境有密不可分的关系，形成可持续发展的观点。） 师生小结：众多的人口对资源、环境和经济发展造成的压力：人口的激烈增长，使印度无论是人均资源占有量，还是人均钢产量和粮食产量与世界平均水平相比，都有较大差距。城市人口数量的增加，造成空气污染、住房拥挤、交通拥挤，使城市环境不断恶化。 众多的人口给印度的经济发展背上了沉重的包袱。在过去的40多年里，印度的国民生产总值增长了3～4倍，但是人口增长了1倍多，人均国民生产总值只增长了1倍，广大劳动人民的实际生活水平改善的并不多。印度是一个农业大国，从事农业生产的劳动力占劳动总人口的70％，人口增长过快超过了生产对劳动力的需求，致使农村大批剩余劳动力无法转移，造成严重的失业问题。 过渡：过多的人口本来就给印度的经济发展戴上了沉重的镣铐，然而频繁发生的水旱灾害加重了印度人民的灾难。 在座许多同学如果关心时事，每年夏天通过各种媒体都可以得到关于印度发生洪灾和旱灾的报道。 读图7.36“印度的洪灾”读图7.37“印度的旱灾” 我们多不希望看到这些画面！然而大自然是无情的。印度人民采取了很多措施和自然斗争，如庞大的灌溉系统、防旱贮水池等，但灾害仍不断，损失惨重。是什么原因造成印度多水旱灾害呢？ 读图分析：读图7.38“孟买年内各月气温和降水量”回答下列问题： ①孟买各月气温有什么特点？ ②孟买各月降水量分布有何规律？ ③该地属于什么气候类型？ 总结：印度属热带季风气候 读图观察：读图7.39“南亚1月风向”图7.40“南亚7月风向”，填表一、表二。 表一： 月份 风向 对降水影响 一月 东北风 少 七月 西南风 多 总结：印度降水主要受夏季风影响。 讨论：西南季风的强弱和登陆的时间早晚对印度的降水多少如何影响？完成表二 表二： 水灾 旱灾 西南风的变化 来得早，退得晚 风力强盛 来得晚，退得早 风力不足 总结：我们破解了印度多水旱灾害的原因，原来是西南季风搞的鬼。 教师小结：同学们这节课我们对印度的文化历史、地理位置、地形人口以及气候特点有了一定了解。那么印度这一拥有几千年文化的泱泱大国在今天是否还延续着昔日的辉煌？我们下节课将继续学习印度的工农业发展。 板书设计 第三节 印度 世界第二人口大国 二、水旱灾害频繁 地理位置 1.气候 面积人口 2.原因 地形 三、宗教信仰、民族风俗