人教版小学四年级数学下册《小数的意义》教学实录.docVIP

《小数的意义》教学设计 课前互动： 师：在这万物复苏的春天，我们的校园正在发生悄悄的变化，你发现了哪些变化？ 生：说变化，如：花儿开了，树发芽了等 师：同学们说的真好，你们都有一双善于发现的眼睛。在这个美好的季节里，你准备好好好学习了吗？ 生：准备好了。 师：那我们开始上课。 一、导入新 课? ? ? ? 谈话引入： 师：不仅树发芽了，老师发现你们也悄悄的长高了，谁来说一下你的身高？ 生说身高 师：仔细观察这些数字，你有什么发现？ 生：有的是整数，有的是小数 师：在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示。 你能找到我们身边的有哪些是用小数表示的吗？ 生举例说明：如身高、体重等 师：老师也找了一些我们身边常见的小数，谁来读一读？ 生读资料中的小数。 师：仔细观察一下这些小数的小数部分，你有什么发现？ 生：一位小数，两位小数 师：你们看的真仔细，同样是小数为什么有的用一位小数，有的用两位小数表示？还有更多数位的小数吗？它们表示的意思一样吗？你们想知道吗？这节课我们就借助米尺进一步了解小数的意义。 二、学习新知： 师：在日常生活中，在量高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。 1、教学小数的意义。?? (1)教学一位小数 ? ? （出示米尺） ? 把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是? ?米， 用小数表示是（? ? ）米。 师：说一说你的理解 生说3分米是三个0.1 板书：? ? 1分米? ???1/10米 0.1米 6分米? ?? ?6/10米 0.6米? 8分米? ? ? ?8/10米? ?? ?? 0.8米 师：课件出示数据。仔细观察这些数你有什么发现？ 生小组内说一说自己的发现 师：小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。 （2）教学两位小数 把刚才的题目再做更改： （出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？ 把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是? ? 米，用小数表示是（? ? ）米。 板书：?? 1cm? ???1/100m 0.01m 3cm? ?? ?3/100m 0.03m 18cm ? ???18/100m ? ? 0.18m 师：课件出示数据。仔细观察这些数你有什么发现？ 生小组内说一说自己的发现 师： 小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。 （3）教学三位小数 师：根据我们刚才的学习，想一想，有没有三位小数？它又是表示什么意思呢？ 生小组讨论交流。 生汇报 师：小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。 (4)师：我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位......小数。??启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论??? (把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示......) 3、小数的发现： 出示小数的发现，读一读课本小数的介绍。 三、自主学习计数单位 师：自学课本找到计数单位，并结合实例说一说自己的理解。 生汇报。 师：小结： 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......，分别写作0.1，0.01，0.001......等。 四、练习巩固 1、智慧之门：连线 2、游戏变变变：8.2 4.8 2.58 说一说8的意义 3、身高表示：婴儿，幼儿，少年不同身高表示。引出数轴 五、畅谈收获： 今天这节课你有哪些收获？ 生说收获。 六、板书设计： 1分米? ?? 1/10米 0.1米 6分米? ?? 6/10米 0.6米? 十分之一 8分米? ? ?8/10米? ?? ?? 0.8米 1厘米? ?? 1/100米 0.01米 3厘米? ?? 3/100米 0.03米 百分之一 18厘米? ??18/100米 ? ? 0.18米 . . . . . . （）分之一 . . .