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2020年心理学考试发展心理学知识模拟试卷及答案（二） 一、 选择题 1． 儿童的学习态度初步形成的时期是（ ） A． 学前期 B． 学龄初期 C． 学龄中期 D． 学龄晚期 2． 书面言语的发展超过口头言语发展是从（ ） A． 二年级起 B． 三年级起 C． 四年级起 D． 五年级起 3． 学龄初期是从（ ） A． 5、6岁—11、12 B． 6、7岁—11、12岁 C． 6、7岁—12、13岁 D． 6、7岁—13、14岁 4． 学龄儿童的主导活动是（ ） A． 游戏 B． 劳动 C． 学习 D． 社会实践活动 5． 书面言语的发展逐渐赶上口头言语的发展是从（ ） A． 二、三年级起 B． 三、四年级起 C． 四、五年级起 D． 五、六年级起 6． 儿童识字的关键是掌握（ ） A． 字形 B． 字音 C． 字义 D． 字音和字义 7． 学习和游戏的不同之处，表现在（ ） A． 目的性、兴趣、管理上 B． 目的性、指导性、兴趣上 C． 目的性、组织性、强制性上 D． 目的性、组织性、指导性上 8． 小学儿童掌握概念的特点，直接受制约于他们的（ ） A． 分析水平 B． 综合水平 C． 记忆水平 D． 概括水平 9． 儿童开始识字，关键是掌握字的（ ） A． 字音 B． 字形 C． 字义 D． 字音和字义 10． 为使儿童把学习当作一个有目的、有系统的专门活动来看待，关键在于发展儿童心理的（ ） A． 有意性 B． 自觉性 C． 坚持性 D． A和B 11． 学龄初期儿童在掌握读、写、算基本知识技能过程中，同时就发展了儿童的书面言语能力，发展了儿童的抽象思维，从而也就发展了儿童各种心理过程的（ ） A． 有意性 B． 自觉性 C． 独立性 D． A和B 12． 在心理学上，按记忆内容的发展来看，大体上可以划分为四个连续的记忆阶段，出现最早的是（ ） A． 具体形象记忆 B． 情绪记忆 C． 抽象记忆 D． 运动记忆 13． 初入学的儿童，学习兴趣的特点为（ ） A． 有选择性但不分化 B． 既无选择性又无分化 C． 既有选择性又有分化 D． 无选择性但有分化 14． 一般说来，小学儿童在每一节课中，平均每次保持有意注意的时间为（ ） A． 5—10分钟 B． 10—15分钟 C． 10—20分钟 D． 10—30分钟 15． 掌握概念之间的区别与联系就是掌握（ ） A． 概念系统 B． 概念的内涵 C． 概念的外延 D． A、B、C都不确切 16． 下列哪一个不是表现学习态度的（ ） A． 对教师的态度 B． 对作业的态度 C． 对班集体的态度 D． 对同学的态度 17． 小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（ ）。 A． 很少具体性 B． 很大具体性 C． 很高自觉性 D． 无自觉性 18． 在研究儿童注意的发展，以速示器进行的实验中表明，小学生平均能看到的客体是（ ） A． 2—3个 B． 4—5个 C． 5—6个 D． 6—7个 19． 学龄初期儿童的学科兴趣（ ） A． 稳定 B． 比较稳定 C． 比较不稳定 D． 不稳定 20． 为使儿童把学习当作一个有目的有系统的专门活动来看待，主要关键在于发展儿童心理的（ ） A． 有意性 B． 自觉性 C． 坚持性 D． A和B 21． 学龄初期建立人工性条件反射反而比学前期更困难，其原因是（ ） A． 兴奋作用 B． 兴奋与抑制作用 C． 第一信号系统抑制作用 D． 第二信号系统抑制作用 22． 学龄初期儿童的识字关键是掌握字的（ ） A． 字音 B． 字形 C． 字义 D． 字音与字义 23． 儿童书面言语逐步赶上口头言语是从（ ） A． 一、二年级 B． 二、三年级 C． 三、四年级 D． 四、五年级 24． 学龄初期儿童形成人工性条件反射比学前儿童（ ） A． 困难 B． 容易 C． 相同 D． 都不对 25． 为了使儿童把学习当作一个独立活动，关键在于发展儿童心理的（ ） A． 积极性和主动性 B． 主动性和自觉性 C． 积极性和有意性 D． 有意性和自觉性 26． 儿童识字的关键是掌握字的（ ） A． 字音 B． 字义 C． 字形 D． 拼音 27． 书面言语逐步赶上口头言语是在（ ） A． 一/二年级 B． 二/三年级 C． 三/四年级 D． 二/六年级 28． 书面言语的高级形式是（ ） A． 阅读 B． 默读 C． 写作 D． 理解 29． 小学儿童在正常条件下，平均每节课有意注意的时间是（ ） A． 5—10分钟 B． 10—15分钟 C． 10—20分钟 D． 10—30分钟 30． 学习态度初步形成的时期是（ ） A． 学前期 B． 学龄初期 C． 少年期 D． 青年初期 二、 填空题 1．决定儿童能够在校成功学习的因素有两个：一个是儿童学