《ATP的主要来源——细胞呼吸》教案2.docVIP

PAGE PAGE 3 《ATP的主要来源——细胞呼吸》教案 教学目标 1、知识与技能 （1）了解细胞呼吸的概念； （2）理解有氧呼吸无氧呼吸的具体过程； （3）提高学生理解能力，培养较好思维能力。 2、过程与方法 （1）通过本节课学习，理解细胞呼吸的过程并对有氧呼吸和无氧呼吸进行比较； （2）通过问题的探讨提高学生理解问题的能力。 3、情感态度与价值观 （1）激励学生学习兴趣和勇于探索的科学精神。 教学重点和难点 教学重点： 1、有氧呼吸和无氧呼吸的过程及异同。 教学难点： 1、有氧呼吸和无氧呼吸的过程及异同。 教学过程 导课： 前面我们学习了ATP，同学们想一想，ATP的合成需要哪些条件？其中能量的来源有哪些？ 展示动植物形成ATP所需能量的来源，教师一学生起总结：ATP的主要来源——细胞呼吸。那么什么是细胞呼吸？ 学生阅读教材，并找出呼吸作用的概念。 让学生说出细胞呼吸概念，并一起复习线粒体的结构及其功能。 细胞呼吸有哪几种方式？ 学生回答：有氧呼吸和无氧呼吸。 学习有氧呼吸 设置问题导读，引导学生注意有氧呼吸过程中的反应物和生成物以及能量变化。 在学生阅读基础上，展示并分步讲解有氧呼吸的三个阶段。 第一阶段：葡萄糖的初步分解（发生在细胞质的基质中）。在酶的催化作用下，—分子葡萄糖脱氢氧化成两分子丙酮酸,脱下少量的氢[H]，释放少量的能量,一部分能量散失，少量储存在ATP中。 第二阶段：丙酮酸的彻底分解（发生在线粒体基质中）。在酶的催化作用下，两分子丙酮酸氧化脱羧,分解生成二氧化碳和[H],释放出少量能量,一部分能量散失，少量储存在ATP中。 第三阶段：[H]和氧结合生成水，释放大量能量（发生在线粒体内膜上）。在酶的催化作用下，前两阶段产生的[H]，与氧气结合生成水，同时释放大量的能量，生成较多的ATP。　 列出每个过程的反应方程应式，强调[H]的写法，酶的催化作用以及各阶段生成的能量多少。 由三个阶段的反应方程式推出有氧呼吸的总反应式，请学生上台写出反应式，并修正讲解。 教师讲述：根据有氧呼吸的过程可知：氧化分解1mol葡萄糖需要消耗6mol氧气和6mol水，将产生12mol水和6mol二氧化碳释放出大量的能量，形成38molATP。 其表达式为： 酶 C6H12O6＋6H2O＋6O2—→6CO2＋12H2O＋能量 强调： 1、反应场所从细胞质基质到线粒体中，又从线粒体基质到线粒体内膜上的区别。 2、第三阶段产生大量能量，与氧气参与反应有关。 3、各阶段的反应物与产物之间的联系：第一阶段产生的丙酮酸参与第二阶段的反应；第一、二阶段的反应产物[H]作为第三阶段的反应物参与反应。 引导学生总结有氧呼吸的概念 学习无氧呼吸 导入：以运动明星刘翔短跑比赛的图片吸引学生注意力。通过自学，参照有氧呼吸的过程进行学习，得出无氧呼吸各阶段的反应方程式和反应场所（细胞质基质）。 注意： 1、无氧呼吸第一阶段与有氧呼吸相同； 2、第二阶段丙酮酸分解不彻底，而有氧呼吸丙酮酸被彻底分解。 3、无氧呼吸的第二阶段根据产物的不同分为——乳酸发酵和酒精发酵。 引导学生参考有氧呼吸的概念归纳得出无氧呼吸的概念，并试着标出关键词。 了解无氧呼吸释放的能量（196、65KJ），与有氧呼吸（2870KJ）相比较少。 问题探讨： 与有氧呼吸相比，同样是分解葡萄糖，为什么无氧呼吸只能够释放少量能量？（无氧呼吸的第二阶段丙酮酸分解不彻底，大部分能量储存在有机物中，因此只释放出少量能量。） 设计表格，比较有氧呼吸和无氧呼吸。 呼吸方式 有氧呼吸 无氧呼吸 不同点 场所 条件 产物 能量 相同点 联系 实质 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。