中班社会《快乐的小星星》教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 中班社会《快乐的小星星》教学设计Teaching design of "happy little star" in middle class 编订：JinTai College 编订：JinTai College 中班社会《快乐的小星星》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标 ： 1 、知道保持好心情会给自己和他人带来快乐。 2 、理解伙伴的心情，并愿意给予帮助。 活动准备 ： 1 、课件，小星星音乐。 2 、游戏用的彩色星星卡（与幼儿数量相同） 活动过程： 1 、结合课件讲述故事《小星星的故事》 （ 1 ）教师：夜空中住着谁？今天我为你们带来了小星星的故事。 （ 2 ）结合课件讲述故事后，提问： 这颗小星星为什么变成了蓝色的？ 早晨他为什么哭闹？ 中午又是因为什么不高兴？ 到了晚上他又不开心了，为什么？ 你认为这样整天都不高兴好吗？ （ 3 ）教师小结：整天都不开心不好。你的快乐多一点，别人也会快乐多一点。 2 、讨论：你们有什么好办法让蓝星星开心起来？ （ 1 ）幼儿展开讨论。 （ 2 ）教师请个别讨论好的幼儿说说自己的办法。 （ 3 ）教师：你们的办法都很好，小星星在你们的帮助下开心起来了。 （ 4 ）教师将幼儿想出的好办法续编进故事中，完整故事。 3 、游戏 （ 1 ）教师：小星星很感谢你们让他开心起来，要邀请你们去他家做客，可是要去做客就要有邀请卡。 这就是邀请卡。（出示小星星卡片）小星星把卡片藏在了我们的教室里，我们一起来找一找吧！ （ 2 ）教师先在教室里放好星星卡，个别几个要藏隐蔽一些。游戏开始后，每个幼儿必须在教室里快速找到一颗邀请卡。 教师：星星卡有很多，小朋友找的时候不要拥挤，注意安全。 （ 3 ）发现问题：有人没有找到邀请卡。 引导幼儿体验没有找到邀请卡孩子的心情，讨论解决办法。（如一起帮忙找或两个人共有一张卡等） 4 、体验不同色调代表的不同心情。 （ 1 ）解决问题后，请大家观察自己手中的邀请卡和老师的邀请卡有什么不同之处？（颜色、表情） 提问：你的星星卡是什么颜色？心情如何？为什么？学一学他的表情 （ 2 ）教师小结：不是只有蓝色的星星心情不好，还有很多冷色调都可以表示心情不好。相反，很多暖色调都可以表示心情好。 （ 3 ）游戏：找朋友 请拿暖色调星星卡的孩子去找拿着冷色调星星卡的孩子做朋友。 5 、结束部分 现在我们拿着邀请卡一起去小星星家去做客吧！ 跟着《小星星》歌曲音乐，边唱边跳走出活动室。 《快乐的小星星》说课稿 《快乐的小星星》是中班下学期社会领域活动。《纲要》指出：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。《快乐的小星星》这一活动就是让幼儿通过故事和游戏去体验同伴的心情，从而产生关心爱护他人的情感。 说活动过程 第一环节、 首先结合课件讲述故事《小星星的故事》。我用生动形象的课件了结合故事内容，更直观的让幼儿理解故事内容。再通过提问让幼儿更深刻的体验到忧郁蓝星星的心理活动和情感，从而了解到整天哭闹不好，保持良好的心情可以让周围的人心情都好起来。 其次，鼓励幼儿积极动脑筋思考，想办法帮助蓝星星快乐起来。让幼儿在这个活动环节的过程中体验帮助别人的快乐和自豪感。 第二环节 ： 在游戏环节中，我故意将其中的几张邀请卡藏的隐蔽一些，造成有的孩子没有邀请卡，引导有邀请卡的孩子们体验一下没有邀请卡的孩子的心情，鼓励孩子们想办法解决问题，帮助同伴。用实际经验培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。 第三环节： 解决问题后，请幼儿观察自己手中的邀请卡，发现不是只有蓝色的星星心情不好，还有很多冷色调都可以表示心情不好。相反，很多暖色调都可以表示心情好。引导幼儿体验拿到不同色调邀请卡和的孩子的不同心情。再次以游戏“找朋友”的方式请拿暖色调星星卡的孩子去找拿着冷色调星星卡的孩子做朋友，从而帮助拿着冷色调星星卡的孩子开心起来。最后和朋友手拉着手去小星星家做客，活动结束。 整个活动围绕着“引导和鼓励幼儿去帮助别人，并从中得到快乐和自豪感。”这个中心展开。故事和游戏的形式让幼儿的积极性和参与性更高，更能主