2011高考生物模拟试卷8 新人教版.docVIP

PAGE 1 - 用心 爱心 专心 高考生物模拟试卷8 一、选择题（6小题，每题6分，共36分） 1、古代诗文中蕴含着一定的科学知识，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物之间的营养关系，下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是 古代诗文 对应的生命科学知识 ① 野火烧不尽，春风吹又生 生态系统抵抗力稳定性强 ② 凡是各自有根本，种禾终不生豆苗 生物的遗传现象 ③ 两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天人 生物的种间斗争关系 ④ 落红不是无情物，化作春泥更护花 自然界的物质循环 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 2．感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株，要比周围的健康植株高50％以上，患病植株结实 率很低；将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗也表现出 恶苗病的症状；从赤霉菌培养基中提取出有以上效应的活性物质――赤霉素．通过上 述实验得出的结论不正确的是: A．赤霉素是植物激素　 B．使水稻患恶苗病的是赤霉菌的代谢产物，不是赤霉菌本身 C．赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病 D．上述实验还不能证明赤霉素是植物激素 3．下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是 A．①② B．②① C． ①③ D．②③ 4、为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法： F1 F1 花药 叶肉细胞 F2 Fn 单倍体 纯合高蔓感病植株 与纯合矮蔓抗病植 杂 交 纯合高蔓抗病植株 转基因植株 ① 加倍 筛选 导入 抗病基因 ② ③ 培养 A、过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高 B、过程②可以任取一植株的适宜花药作培养材料 C、过程③包括脱分化和再分化两个过程 D、图中筛选过程不改变抗病基因频率 5.下列有关概念间的关系图，正确的是（ ） 6．某实验小组做了一系列与高中生物知识相关的实验，下列叙述不正确：（ ） A、实验小组在光学显微镜下观察人口腔上皮细胞中的线粒体，其中一个同学将观察到的细胞绘制如右图，图中不该有①⑦⑩结构，同时观察不到③⑾结构 B、如果右图是生物某部位细胞的示意图，实验小组利用显 微镜观察不到该细胞有丝分裂，因为该细胞是已分化的细胞 C、实验小组将右图所示的细胞放在含15N标记的胞嘧啶培养 基上培养一段时间后，该细胞具有15N标记的细胞器有⑥⑦⑾。 D、实验小组将右图所示的细胞放在30%的蔗糖溶液，做质壁分离实验观察到⑩结构变小，细胞吸水力逐渐变小 二、非选择题（第7题每空1分，第8题每空2分，共44分） 7、（30分）回答下列Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ小题 Ⅰ、美英两位科学家因为在胚胎干细胞研究方面的“基因靶向”技术获得 2007 年度诺贝尔生理学或医学奖。“基因靶向”技术是指利用细胞脱氧核糖核酸（ DNA ）可与外源性 DNA 同源序列发生同源重组的性质，定向改造生物某一基因的技术。有科研小组通过右图所示的“基因靶向”技术将小鼠棕褐色的毛色基因导入黑色纯种小鼠细胞的 ES 细胞中。请据图回答下列间题： ( 1 ) ES 细胞来自第 3.5 天小鼠囊胚中的　　　(填字母）细胞，理论上该细胞在功能上具有 ( 2 ）在胚胎移植过程中，供、受体动物选择好后，要用激素进行 的处理，使供、受体的生理状态相同，以保证移植的胚胎能够继续正常发育。 ( 3 ）该实验得到的带突变基因的嵌合体小鼠体内 有 种基因型的体细胞。 ( 4 ）取患者的淋巴细胞（脐带血细胞）作为 ，插入正常的外源基因后，再回输体内，以替代、修复或纠正有缺陷的基因，这种方法称为 ；但如果外源基因随机插入，会因位置效应引起紊乱，而 很好地解决了这一问题。 ( 5 ）与该技术相似，将抗虫基因导入棉花细胞中后可以通过 技术，大量获得抗虫棉。 ( 6）皮肤细胞是高度分化的细胞，其分化的根本原因是 　 ，皮肤干细胞经诱导能分化得到多种体细胞，其根本原因是 　 。 ( 7）家鼠的体细胞共有40条染色体，对家鼠基因组进行分析，应测定家鼠　　　　条双链DNA分子的核苷酸序列。 Ⅱ、小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订