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小学数学课改小结 新课改给我们带来了新的变化。在教学实践中，以新课程改革理 论为指导，以践行洋思课堂教学改革经验为突破，以落实“三清”为 重点，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为了每一位学生发展的核 心理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师 的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合我班学生实行的课堂模 式，为有效提高教学质量努力完善教学的各个环节。 一、变教学理念，改革教学方法。 课堂教学改革要努力构建以“学生为主体，教师为主导，训练为 主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。通过探索实 践，认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中，紧 紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真 诚交流，时而困惑，时而高兴，在愤悱起伏的情感体验中，自主地完 成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深 刻，而且“创造”着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦，使知 识变成自己的精神财富。如：在教学“圆的认识”的课堂上，我给学 生分成6人一个组，并用自己准备好的画圆工具一个图钉，一条绳子， 一支铅笔头让学生自己想办法画圆。由于用这套工具画圆，看似简单， 但真正画起来，一个人难以完成，就必须合作在操作中，稍有不慎， 就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易地 画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深刻体会到画圆时各要素的作 用。 因此，学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时， 学生就有感而发，有话可言，表现的异常积极。这样的课不管对学生 还是对教师来讲，都是一种享受。 二、真正树立学生是教学活动主体的思想。 学生成为教学活动的主体，说起来比较容易，但真正落实在课堂 上，并不是一件很容易的事。首先教师必须转变角色，真正从权威的 讲授者变为与学生共同探索对问题以好朋友和引导者。当每个单元学 完之后，我总是引导学生进行整理复习，渐渐地学生就学会了对知识 的整理、归纳和小结。如：在学完中分数乘、除、百分数之后让学生 们总结复习，学生就能用自己表现方式来整理并交流。在交流过程中， 还允许同学们提出问题，进行解答，关键的环节举例说明。特别是有 一个小组设计了一棵彩色的树图，用根、茎、叶有关分数乘、除法应 用主题在知识和解决问题方法上的内在联系、基本规律，把握各单元 的知识基础，形象有趣地展现给大家。真正实现了学生是教学活动的 主 三、注重小学数学课堂教学的评价机制。 教师必须关爱每一个学生，充分发挥激励导向功能，与学生平等 相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动 引导学生，激发和调动学生学习的积极性和主动性。在充分了解学生 的基础上，关注不同学生的不同发展。①关注学生学习数学的心理、 兴趣、情感是否得到培养，课堂气氛的和谐程度等，让学生轻松愉快 地进行学习。②关注学生是否从自己实际出发，在不断提高和发展的 基础上达到“人尽其才”的效果。③关注学生在课堂教学中的表现、 独立思考解决问题的能力以及是否能从不同角度去灵活解决问题。④ 在掌握双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对学生进行 合理、客观公正的评价从而使不同的学生都在原有基础发展。甚至有 些学生的进步是非常明显的。如：王阳、王丽萍、赵世荣、刘贺斌、 王娇月等。正确使用评价会使更多的学生积极主动发展。 总之，课堂教学改革是一项可持续发展的工程，我将不断探索， 不断与时俱进，再攀新的高峰