掌握学习的教学模式.docx

掌握学习的教学模式 ?理论背景 掌握学习(Mastery Learning )是美国心理学家和教育学 家布卢姆提出的，他认为，只要用于学习的有效时间足够长， 所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。所以，在 集体教学中，教师要为学生提供经常、及时的反馈以及个别 化的帮助，给予他们所需要的学习时间，让他们都达到课程 的目标要求。掌握学习模式的提出主要是为了解决学生的学 习效率问题，以大面积提高学习的质量。 掌握学习教学模式的提出是与布卢姆的“教育目标分类 学”联系在一起的，布卢姆把教育目标分为认知、 情感和动作 技能三大领域，掌握学习教学模式在认知、情感和动作技能 等领域中都具有一定的适用性，但其实际应用主要是在认知 和动作技能方面。 .教学环节 实施掌握学习教学模式的一般步骤为： (1)诊断性评价，测查学生现有的水平，明确教学的方 向; 2）实施集体教学； （3）针对所学的单元进行形成性测验，测查学生的进步 情况和存在的问题； （4）让已经掌握的学生进行巩固性、扩展性的学习，对 未掌握的学生进行帮助和矫正，再次测验，直至达到掌握目 标，掌握正确率达到 80%?85%即为通过； （5） 进入下一单元的学习； （6） 在一学期结束或几个章节全部内容学习完毕后进行 总结性测验。 3．实现条件 首先，教师和学生都要对“掌握学习”抱有信心，教师要对 全体学生都抱有真诚的期望。 其次，为了