青岛版科学小学六年级下册《来自大自然的信息》教学实录.docVIP

16来自大自然的信息 教学内容：六年级下册第四单元第16课。 教学目标：能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设，会收集资料并分析整理资料，能对实验收集到的数据进行比较与分析；愿意合作交流，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度，能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。 教学重点、难点：观察树木的年轮，分析树木的年轮告诉我们的信息，发现并利用来自大自然的信息为我们服务；引导学生自主完成从年轮获取信息的完整的科学探究过程。 教学准备:一截树干、铅笔、刻度尺、放大镜；教学课件等。 教学过程： 一、谈话导入新课 1.师：同学们，老师想问问大家，今天你从家里来学校时，带没带雨伞？告诉老师，为什么没带雨伞？如果错过天气预报？看了今天的现象，同学们做出了不带雨伞的决定。同学们，下次出门之前，如果你遇到这样的天气现象，带不带雨伞？为什么？ 刚才同学们根据自然界中出现的现象我们推测出将要下雨，这正是利用了来自大自然的信息（板书课题：16来自大自然的信息）。 二、探究活动 1、 认识年轮，从年轮中获取信息。 师：同学们，其实来自大自然的信息有很多，一片白云，一棵柳树都可以告诉我们很多信息，同学们看这里，这是老师从一棵树上取下的一段树干，这段树干也隐藏了许多秘密，同学们，这段树干又能告诉我们什么信息呢？ 师：你知道什么是树木的年轮吗？ 师：树木在一年的生长期内形成的环形轮都是树木的年轮。年轮中间的部分是这棵树的髓心，（出示课件）同学们通过课前预习和查阅资料，你了解到了哪些信息，谁愿意把你收集到的信息给同学们分享一下 师：同学们真了不起，有关年轮的知识你们知道的真多，根据刚才几位同学汇报的内容和你们自己的知识经验，下面我们来进行自主探究（一）：树木的年轮告诉了我们什么。第一步，小组讨论你们小组准备探究什么内容，怎样探究，时间一分钟，开始，小组讨论。 师：哪个小组愿意汇报你们小组的讨论结果？ 师：同学们说非常好，我们可以用数一数、量一量、看一看的方法来研究年轮，下面请小组长从桌洞里拿出我们要研究的树干和记录单。 师:我们现在进行第二步：小组长主持，按照下面的研究提示来研究。哪位同学愿意起来读一下研究提示。（生读）时间3分钟，开始。 学生动手操作，教师巡视指导。 师： 好，时间到，哪个小组起来汇报一下你们小组的探究成果？ 师：通过观察研究，同学们发现了很多现象，也得到了很多数据，下面我们进行自主学习的第三步，现在请各小组根据自己探究的情况进行分析，看从中得出什么样的信息，时间2分钟，开始。 小组讨论，教师巡视 师：哪个小组愿意汇报一下你们小组分析的结果。 这个小组发现的问题真多，这位同学的汇报很完整，下面我们一起来听一听专家的说法。（播放专家的资料） 师：大家非常善于观察生活，发现了年轮这么多信息，同学们你今天研究的这段树干的年轮有几个髓心，老师这儿有一棵树长有两个髓心的年轮，一起看，（课件出示）这种现象是怎样形成的呢？感兴趣的同学课下可以通过上网查阅资料来进一步研究。 活动二:了解大自然带给我们的其他信息。 师:刚才从一段小小的树干同学们发现了这么多信息，你们太了不起了，那你们还从大自然中获得哪些信息，下面进行本节课的第二探究环节，自主探究（二）：大自然告诉了我们哪些信息？（请同学们出声阅读自主探究二的要求） 师：自主探究二的要求都清楚了吗？ 师：好，开始。时间2分钟。 师：哪个小组汇报一下你们小组整理的资料。 学生汇报。 师：同学们发现的信息真多，老师也搜集了一些来自大自然的信息，一起看。同学们，这是在喜马拉雅山上发现的三叶虫化石，这些海洋生物化石告诉了我们什么信息？（生： 喜马拉雅山曾经是海底 ），老师来告诉大家，喜马拉雅山位于亚欧板块和印度洋板块之间，由于地壳运动，两个板块互相碰撞挤压，形成山脉，其实喜马拉雅山曾经是海底。 师：这些化石告诉了我们许多大自然的信息，而生活中的花草也同样能告诉我们很多信息，，例如，美丽的紫云英花是找铀矿和钍矿重要线索；艾蒿是锰矿的发现线索。 师：自然界的这些想象能告诉我们很多的信息，可是，同学们，如果不重视这些信息就会造成灾难，例如唐山大地震 师:看完视频，你想说什么? 师：如果重视了这些信息，就会避免重大损失。 例如这是2011年日本311大地震，科学家利用了动物的反常现象作为参考，预测到地震的发生，并且提前十秒输出警报，避免了重大人员伤亡。 日本就是正确分析现象，得到将要发生地震的信息，避免了重大损失。自然界的这些现象能告诉我们很重要的信息，利用这些信息可以服务于我们的生产生活。 三自由活动 同学们，你们说，人类是不是都能破译自然现象给我们传递的信息呢，（不是），是的，对于有些神奇的自然现象人类还无法