三年级下册英语教案：Unit 2 My family_人教（PEP）版 (7).docVIP

Unit 2 My Family 教学设计 I. 教学目标（Teaching aims）: 1、技能与知识目标 A. .基本要求 基本能听懂、会说、会读词汇:man, woman, mother(mum), father(dad) 以及Who’s that man(woman)? He/She’s my…的语言结构。 B. 初步要求 初步感知he she 的区别 熟练运用He’s…./She’s ….的表达。 2、运用能力目标 运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。 3、素质教育目标 培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。 培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。 通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。 II. 教学重难点（Teaching key points and difficult points）: 重点： 词汇：man, woman, father (dad), mother(mum). 句型结构：Who’s that man/woman? He/ She’s my …. 难点： he和she的意义区分；father和mother中字母组合th的发音 III. 教学准备（Teaching aids）： 教学课件（包括教材配套的音频和视频）， 单词卡片，学生的家庭照片 IV. 教学过程(Teaching process): Step I. Warm-up 1. Greetings: Good morning, boys and girls. How are you? Nice to meet you. 2. T:Whos this boy／girl? 引导学生S1回答: This is …或He／She’s …． ??? T:Nice to see you． ??? S2:Nice to meet you too． Step II. Presentation 1. 借助学生感兴趣的图图的一家，复习句型： Look, here comes a boy. Who’s that boy? Ss: He’s Tutu. 2. 借助图图妈妈，学习词汇：woman, mother mum。 ①听音跟读（强调th的发音） ②男女生分读 ③升降调读 初步运用到句型：Who’s that woman? She’s my mother(mum). 中 3. 同样方法学习词汇：man, father dad。 ①听音跟读（强调th的发音） ②升降调读 ③个别读 初步使用句型： Who’s that man? He’s my father(dad). 4. 画出图图的家庭树： ①小组合作在家庭树上找出图图的爸爸妈妈，自由练习，并相互问答； ②小组派代表描述家庭树上图图的爸爸妈妈。 T: Who’s that man/ woman? S: He/She’s my … Step III. Practice 1. “Show me your finger family” （1） 教师示范： My father and mother are coming. Where are they? They are here(show my finger). Look, he’ s my father. She’s my mother. This is me.(with crayon drawing) Hello! （2） 学生自主练习，在手指上画出自己的finger family。 （3） 学生展示，介绍自己的家庭并问好。（打招呼的方式不止局限于hello，还可 采用其他方式） （4）总结 This is my finger family. He’s my fathe