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教 学 设 计
一、设计思想
从教学设计角度讲就是:科学选择与处理教材内容,使教材内容切合学
生实际,使学生产生学习动机;教学过程灵活恰当具有吸引力,教与学的方
法能调动学生的学习积极性;通过教学能促进学生个性体育发展使之积极参
与课余锻炼,形成终身体育。
本节课教学设计主导思想:根据篮球教材的特点与大纲的目标,教学中
既要激发学生的学习兴趣,又要使学生掌握一定的篮球基本技术,并且能在
教学比赛中应用基本技术,同时还要达成发展学生体质的目的。为了解决教
学多重目标的矛盾,教学中主要采用分层教学与导学、情景设置相结合、技
术教学与趣味性的教学比赛相结合的教学策略来完成教学任务。通过分层、
分组教学可以有效的解决学生之间的差异矛盾,起到激励作用,调动全体学
生学习的积极性,使其充分体验到篮球运动的乐趣。
本课以行进间运球、移动中的双手胸前传接球作为主要教学内容,但不
是全体学生一个模式,而是按学生自主选择学习内容分层教学。学生在学习
运球和传球的基础上,可以自主选择提高巩固运球和传球的基本技术,也可
以选择教学比赛,最终把所学基本技术应用到教学比赛中去,从而提高学生
的学习兴趣,检查学生学习效果。
二、教材的分析、处理:
1、教材的价值与特点:篮球是《全日制普通高级中学体育与健康教学大
纲》的选修教学内容之一。篮球具备激烈的对抗性、高度的观赏性、技术的
全面性、战术变化的多变性、攻防技术的双重性、个人技术与集体配合的高
度统一性等特点。篮球运动是身体接触的对抗运动,其规则、场地、器材、设
备、时间、人数等,除正规比赛外不受限制,因此比较容易开展,群众基础好。
篮球运动有较高的锻炼价值,对提高学生的上下肢力量、奔跑能力、心
肺功能、协调性、灵活性有很大的帮助。
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2、高中篮球教材内容包括:篮球基础知识、基本技术、技术组合、战术及
规则、教学比赛五大部分。这五部分内容之间相互联系、互为依托,单项基本
技术的学习与掌握是组合技术练习与运用的基础,组合技术的练习与战术
规则的学习,为教学比赛创造条件,在实际教学比赛中,检验技术、战术掌
握运用,从而促进基本技术的进一步学习与掌握。所以在教学实际中,应该
将这五部分视为有机的整体,灵活运用。
3、本课在单元教材的地位与教学策略:篮球教材内容丰富,技术含量高,
教材既注重基本技术的全面性,又注重各项技术的组合,并通过各项基本技
术和技术组合在教学比赛中的运用,来不断提高学生应用技术的能力。
本课是单元第二节课,在单元内属于基本技术的学习与提高课,同 使
学生学会简单的进攻概念,以便在以后的教学比赛中得到应用。
前一节课主要学习了原地运球和双手胸前传接球,由于学生的差异,掌
握技术程度差异较大。为了区别对待,照顾全体学生,提高全体学生的学习
兴趣,本课选择基本技术中比较有趣味性的行进间运球为新授内容,同 复
习双手胸前传接球,但不是全体学生一个模式,而是让学生根据自己实际情
况,自主选择学习内容,采用分层教学。学生在前一节课学习运球和传球的
基础上,可以自主选择提高巩固运球和传球基本技术,也可以自主选择学习
行进间的组合运球,最终把所学基本技术应用到教学比赛中去,进一步掌握
基本技术串联,提高学生学习兴趣,起到全面激励的作用。
行进间运球是篮球教材中难度大、趣味性强的一项内容,如果处理不好,
会影响学生学习的积极性。要想利用一节课完全掌握技术,难度非常大,因
此采用降低难度与标准、自主发挥、由易到难的方法来鼓励学生大胆发挥与
创新。
三、教学目标
1、认知目标 :了解篮球运动的一般常识、主要竞赛规则,认识并且能够
叙述所学的篮球基本技术种类,能理解篮球基本技术的应用。
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2、技能目标 :发展学生的反应速度、协调性和灵敏性;使 50%左右的学
生初步的掌握篮球运球的基本要领,70%左右的学生能够掌握双手胸前传
接球的基本动作.
3、思想目标:
(1) 促进学生对篮球运动产生兴趣,愿意在课余时间参与该
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