专题四 教育研究范式与准则.pptVIP

专题4教育研究的范式与准则 主要内容 范式与准则 、教育研究的基本范式 、方法论革新与范式变革 、教育研究的基本准则  、范式与准则 所谓范式( paradigm),是指某个领域的研究 者们对他们的研究主题所做的潜在知识假设 常规的思维方式、研究策略和方法的一个总 称。(托马斯·库恩) °范式决定了准则,人们借此选择和明确探究 的问题及研究思路,它以一种范例的形式, 决定该领域研究者(只要他们不反对)的科 学研究方法和程序。  °库恩(Kuhn, Thoms samual 1922~1996) 美国科学史家,科学哲学家。 1922年7月18日生于辛辛那 提。就学于哈佛大学,1949謐 年获哲学博士学位。1952年开始讲授科学史,先 后任教于普林斯顿大学和马萨诸塞理工学院。他 是西方科学哲学中历史社会学派最主要的代表, 提出了一种新颖的科学观。  这种科学观把科学看作一定的科学共同体按照一套 共有的“范式”所进行的专业活动,并描绘了一种 常规时期和革命时期相互交替的科学发展模式。他 系统论述了科学作为一种人的社会活动及其历史发 展过程这个侧面,把科学从认识论范畴扩大到社会 历史范畴,从而补充了科学哲学中传统逻辑主义的 不足。80年代以后,他注重科学语言的研究,力图 摆脱其割裂科学的历史与逻辑所造成的困境。著有 《科学革