2019届高考化学一轮复习专题无机化学工艺流程题的解题策略课件新人教版.ppt

无机化学工艺流程题的解题策略 [ 命题解读 ] 化学工艺流程题充分体现元素化合物与自然界和社会生活的 密切联系，体现其社会应用价值。此外，这类题目能考查学生 的化学基础知识和基本技能，又有较好的区分度，受到命题者 的青睐。该类试题有如下几个类型： 类型一 物质制备类化工流程题 1. 熟悉常用的操作方法及其作用 (1) 对原料进行预处理的常用方法及其作用 ①研磨 —— 减小固体的颗粒度，增大固体与液体或气体间的接 触面积，加快反应速率。 ②水浸 —— 与水接触反应或溶解。 ③酸浸 —— 与酸接触反应或溶解，使可溶性金属进入溶液，不 溶物通过过滤除去。 ④灼烧 —— 除去可燃性杂质或使原料初步转化，如从海带中提 取碘时的灼烧就是为了除去可燃性杂质。 ⑤煅烧 —— 改变结构，使一些物质能溶解，并使一些杂质在高 温下氧化、分解，如煅烧高岭土。 注： 提高矿石浸出率的方法为①加热升温； ②将矿石研成粉末； ③搅拌；④适当增大酸的浓度。 (2) 常用的控制反应条件的方法 ①调节溶液的 pH 。 常用于使某些金属离子形成氢氧化物沉淀。 调节 pH 所需的物质一般应满足两点： a. 能与 H ＋ 反应，使溶液 pH 增大； b. 不引入新杂质。 例如：若要除去 Cu 2 ＋ 中混有的 Fe 3 ＋ ，可加入 CuO 、 Cu(OH) 2 、 Cu 2 (OH) 2 CO 3 等物质来调节溶液的 pH ， 不可加入 NaOH 溶液、 氨水等。 ②控制温度。根据需要升温或降温，改变反应速率或使平衡向 需要的方向移动。 ③趁热过滤。防止某物质降温时会析出，如除去 NaCl 中少量 KNO 3 的方法是蒸发结晶、趁热过滤。 ④冰水洗涤。洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过 程中的溶解损耗。 2. 识别流程图 化工流程中箭头指出的是投料 ( 反应物 ) ，箭头指向的是生成物 ( 包括主产物和副产物 ) ，返回的箭头一般是被“循环利用”的 物质。 类型二 提纯类化工流程题 1. 明确常用的提纯方法 (1) 水溶法：除去可溶性杂质。 (2) 酸溶法：除去碱性杂质。 (3) 碱溶法：除去酸性杂质。 (4) 氧化剂或还原剂法：除去还原性或氧化性杂质。 (5) 加热灼烧法：除去受热易分解或易挥发的杂质。 (6) 调节溶液的 pH 法：如除去酸性溶液中的 Fe 3 ＋ 等。 2. 明确常用的分离方法 (1) 过滤：分离难溶物和易溶物，根据特殊需要采用趁热过滤或 者抽滤等方法。 (2) 萃取和分液： 利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同提 取分离物质，如用 CCl 4 或苯萃取溴水中的溴。 (3) 蒸发结晶：提取溶解度随温度变化不大的溶质，如 NaCl 。 (4) 冷却结晶：提取溶解度随温度变化较大的溶质、易水解的溶 质或结晶水合物，如 KNO 3 、 FeCl 3 、 CuCl 2 、 CuSO 4 · 5H 2 O 、 FeSO 4 · 7H 2 O 等。 (5) 蒸馏或分馏：分离沸点不同且互溶的液体混合物，如分离乙 醇和甘油。 (6) 冷却法：利用气体易液化的特点分离气体，如合成氨工业采 用冷却法分离平衡混合气体中的氨气。 [ 突破策略 ] 1. 粗读题干，挖掘图示 图示中一般会呈现超出教材范围的知识，但题目中往往会有提 示或者问题中不涉及，所以一定要关注题目的每一个关键字， 尽量弄懂流程图，但不必将每一种物质都推出，只需问什么推 什么。 如制备类无机化工题， 可粗读试题， 知道题目制取什么、 大致流程和有什么提示等。 2. 携带问题，精读信息 这里信息包括三个方面：一是主干，二是流程图示，三是设置 问题。读主干抓住关键字、词；读流程图，重点抓住物质流向 ( “进入”与“流出” ) 、实验操作方法等。 3. 跳跃思维，规范答题 答题时应注意前后问题往往没有“相关性”，即前一问未答 出，不会影响后面答题。要求用理论回答的试题，应采用“四 段论法” ： 改变了什么条件 ( 或是什么条件 ) →根据什么理论→有 什么变化→得出什么结论。 4. 积累常考的答题模板 (1) 除杂：除去……中的…… (2) 干燥：除去……气体中的水蒸气，防止…… (3) 增大原料浸出率 ( 离子在溶液中的含量多少 ) 的措施：搅拌、 升高温度、延长浸出时间、增大气体的流速 ( 浓度、压强 ) ，增 大气液或固液接触面积。 (4) 加热的目的：加快反应速率或促进平衡向某个方向 ( 一般是 有利于生成物生成的方向 ) 移动。 (5) 温度不高于××℃的原因：适当加快反应速率，但温度过高 会造