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考试后做好试卷分析很重要 首先分析分数 看班级排名，看年级排名，看学校以往升学率等各项指标，知道自 己所处位置。学校如果以前升学率就在 50%左右，如果自己成绩在 年级中游，那升学的时候就非常危险。可以经常看看分数离自己的目 标有多远，这次考试比以往排名是否进步或者退步，没进步也算退 步，排名前面的不算。 分析错题 要看看是哪些题目做错了，这些题目错的原因是哪里，为什么错， 错在哪个环节，是审题，还是概念不清，或者这个知 点只是个了 解，并不能理解；或者是理解了，但平时少做类似的题目导致无法灵 活运用；哪些题目不会做，是什么原因不会做，是时间不够，还是本 身题目难度超出自己水平。同时把错题不会的题抄在错题本上面。 给错题按知 点归个类 按题型分个类，按错误原因归类，再查看错题本和以前的试卷分析 统计，看以前是否也有同样的问题。如果前面同样有这样的问题，自 己先拍自己几下。说明没有把以前留下的问题解决，如 发现的新的 错题，那错误就是获益良机，是成绩进步的契机。 分析成绩进步或者退步了原因 进步是什么原因造成的，是听课效率提高了，心态调整的比较好， 还是这课投入时间增加了，多做了题目，改变了学习策略和习惯，或 者是外面参加培优的效果等等。很多家长和孩子都只分析成绩退步 的原因，却不分析成绩进步的原因是什么，导致成绩起伏波动，这其 实是个归因原理，要把进步和错误的原因找出来，好的才能坚持，坏 的才能调整提高。经常看到有的孩子成绩一起来就放松自己，接着成 绩就下滑。 制定改进计划 很多时候如 错就错了，任凭错误在那里，那试卷就白分析了，要 根据前面几条制定可行的改进计划，学习方法策略如何改进，提升做 题速度的能力和提速策略（比如数学选择题做的慢的，那就少硬算， 多思考，思维和技巧摆在第一位，充分利用题目和选项之间的暗示， 多比较少计算，多动脑少动手），多投入时间到学习上面（特别是零散 时间的运用），多做类似的题目，没事拿着错题变着花样的刷，是否 参加外面有针对性的培优。总的前提是计划可行性比较强，有针对 性，不能说，我每天多做一个半小时的数学，那未必能坚持的下来。 分析改进完后，有个自我激励，比如进步了自己奖励自己吃个美食看 个电影，买个新爱的小东西，或者出去玩个半天（都是用自己的零用 钱，用父母的钱不是自我激励了）。 把前面 6 条写在纸上，放在家里学习时候最显眼的地方 不要怕写不好，越早进行试卷分析越好，开始的时候家长可以帮着 写，写简单点，按照前面 6 条，每条写一到两句话就行了，后面再慢 慢写细，最后有孩子独立完成，并养成习惯。前几天听个朋友说他刚 开始参加工作时，遵循形式和内容两分法，觉得一篇分析报告或文章 就形势和内容两部分，以为内容最重要，形式次之。后来发现当自己 说不好，写不好的时候，就会那两分法做托词，不努力练习说和写。 现在坚信形式即内容。 教师怎样写试卷分析 一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即试卷评 价（命题评价），成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进 措施等。 一、试卷评价 试卷评价也称命题评价。 1、试卷有多少大类题型，各种题型所占分值比重是多少，哪些内 容为考察的重点，所占分值较大？ 2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖 所有章节 ？有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大？考试内容 是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与 基本技能题的考察是否都能够兼顾到？ 3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是 多少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一 定难度题、拔高题（难度较大）所占比重是否合理，有无偏题、怪题 等。 二、成绩统计及分析 成绩统计主要包括以下几个方面： 1、一分三率统计。 一分即平均分，班级平均分是多少？ 三率即及格率、优秀率、过差率。 2、分数段统计。 最高分、最低分各是多少？各个分数段有多少人？ 3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。 每道题的得失分是多少或者说正确率是多少？各个分数段中的