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绿色圃中小学免费教案 【篇一：绿色圃中小学教育网6上3 】 《分数除法》同步试题 浙江省诸暨市璜山镇化泉小学 张垚杰（初稿） 浙江省诸暨市实验小学教育集团 陈菊娣（修改） 浙江省诸暨市教育局教研室 汤 （统稿） 一、填空 1. （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 考查目的：进一步强化对倒数概念的理解，熟练掌握求一个数的倒数的方 法。 答案：，，，1，。 解析：引导学生通过审题明确意图，先找出最简单的共同结果“1”。该题分 别考查了求分数、整数、小数的倒数，1的倒数，以及用代数式表示互为倒 数的关系等知识。 2.既可以表示已知两个因数的积是（ ），其中一个因数是（ ），求另一个因数的运算；还可以表示已知一个数的 考查目的：对分数除法意义的理解。 是（ ），求这个数。 答案：5，；，5。 解析：将除法的意义和解决 问题的数量关系有机地结合在一起，对于加深 理解、深化知识间的联系具有重要作用。 3.用粉需要小麦 千克小麦可以磨出千克面粉，每千克小麦可以磨面粉（ ）千克，要磨1千克面 （ ）千克。 考查目的：结合实际问题加深对分数除法意义的理解。 答案： ，。 解析：用面粉的质量除以小麦的质量就是每千克小麦可磨面粉多少千 克；用小麦的质量除以面粉的质量就是磨1千克面粉需要的小麦的质量。此 题解答的关键是分清求的是什么，然后确定用哪个量去除以哪个量。 4.在算式中，当（ ）1时，商大于；当（ ）1时，商等于；当（ ）1时，商小于。（填＞、＜或＝） 考查目的：一个不为0的数，除以一个大于1、等于1、小于1的数（0除外），商 分别小于、等于、大于它本身。 答案：＜；＝；＞。 解析：通过练习，引导学生分别举出商小于、等于、大于被除数的例子，然 后归纳得出规律。在此基础上，可结合分数乘法中的这一知识点进行对比， 说说有什么区别，为什么会产生这样的不同。 5.算一算，想一想 （1） （ ）（ ）（ ）； （2）（ ）（ ）（ ）。 考查目的：对分数乘除法计算方法熟练掌握。 答案：，，；，，。 解析：较为明显的规律是第一组得数中分子没有发生改变，第二组得数中 分母没有发生改变，结合每一步的计算过程让学生说出为什么。仔细观察 后发现，两组题目最后的结果都与第一个数相等，对于这一规律，可引导学 生通过列综合算式计算的方法发现其中的原因。 二、选择 1.算式与相比较，下面结论中正确的是（ ）。 a.意义相同b.结果相同c.意义与结果都相同d.意义与结果都不同 考查目的：对分数除法意义的理解，以及计算方法的掌握。 答案：b 解析：该题通过比较的方式，深化学生对分数乘法、除法不同意义的理解。 再根据分数乘法、除法的计算方法判断出两个算式的结果是相同的。 2.在计算时，下面的算法中不正确的是（ ）。 a. b. c. d. 考查目的：分数乘除混合运算。 答案：c 解析：利用计算方法比较等号两边的式子，或通过计算出结果再进行判定。 得出结论后，可继续引导学生对三种正确的算法进行比较，从而优化此类 习题的计算方法。 3.一根绳子，剪去后还剩米，这根绳子原来长多少米？列式正确的是（ ）。 a. b. c. d. 考查目的：分数除法解决问题。 答案：b 解析：把这根绳子的全长看作单位“1”，则剪去后还剩下全长的，已知全长 的是米，求全长。用除法列 式解答。分析该题的关键是确定单位“1”的量和米对应的分率。 4.如果 （ ），最小的是（ ）。 ，且均不等于0。这四个数中最大的是 a. b. c. d. 考查目的：分数大小的比较。 答案：d，b 解析：在结果相等且含有字母的分数乘除法式子中，利用已知数比较 未知数的大小。可先将除法 转化为乘法，即，再引导学生发现，因为，所以。 5. 甲数是60， ，乙数是多少？如果求乙数的算式是 那么横线上应补充的条件是（ ）。 ， a. 甲比乙少b. 甲比