《信息技术与课程整合方案》.docxVIP

信息技术与课程整合方案 现在的学生很多从幼年时期就开始接触计算机，但在现实生活中，学生们 对于计算机的自发式学习更多的是使用计算机玩游戏和聊天，并不了解计算机 到底可以做些什么。为此，我们在计算机与语文教学课程整合方面的探讨核心 是：如何把计算机当作日常学习中的一种工具，提高其使用效率，使其发挥作 用，使其能融入到语文教学中。 信息技术与语文教学课程整合应立足于能力培养和知识学习相结合 1．课程整合的最基本特征，就是它的学科交 * 性和立足于能力的培养。课 程整合要求，以各种各样的主题任务进行驱动教学，这些任务是语文教学中具 体的学科任务或以真实的社会问题形式反映的学科任务，使学生置身于提出问 题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习。通过一个或几个任务，把相 关的知识和能力要求作为一个整体，有机地结合在一起。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2．教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用 可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一环。必须能够充分调动学生 在学习过程中的主动性、积极性和创造性。课程整合强调教师最重要的任务在 于设计任务，即教师的主要精力应放在教学研究上，教师在教学中起主导作 用，师生交流不能被计算机与学生的交流而取代。使用计算机于课堂是以提高 学科的教学效果和提高教学质量为目的，计算机只不过是一个工具而已，要避 免为使用计算机而使用计算机的现象。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3．学生作为学习过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要学生主 动、有目的地获取材料来实现。学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而 是转到学会学习、掌握方法和培养能力上，包括培养学生的信息素养。学生利 用信息技术解决问题的过程，是一个科学严谨、有计划的动手实践过程，它有 助于培养学生的创新精神和实践能力，并且通过这种“任务驱动式”的不断训 练，学生不但掌握了所需要掌握的小学语文知识，更重要的是掌握了使用各种 资源和工具去主动学习的方法和能力，可以把这种解决问题的技能逐渐迁移到 其他领域。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 互联网技术条件下语文教学新的模式实验 为实验在互联网技术条件下语文教学新的模式，组织了不同年龄的多个学 习小组进行了多个自立课题的研究，包括在识字、阅读、作文等多个方面。现 以一个作文的案例加以说明：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 1．课前老师确定任务：以“奋斗 ”这句词展开，围绕主题分类，让学生 选取感兴趣的内容进行广泛的资料收集和信息整理；几个人共同组织材料，合 作写一篇作文。仅提示学生可以使用“百度”、“ google ”搜索引擎。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 目的是让学生对即将进行的主题活动有一个初步的认识、了解，给学生一 个明确的学习方向，为活动课的开展作好铺垫。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2．为培养学生的自学能力和信息搜索能力，给学生留有一定的时间和空 间，使他们在老师的组织和引导下能紧密围绕主题开展更深入的自主学习、信 息搜索活动，从而获取真正属于自己的学习成果，让学生成为学习的主人翁。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学生对搜索到的相关资料和信息会产生很多的疑问，这进一步激起了学生 的学习兴趣。为了拓展学生的信息来源，为学生的后期创作活动提供素材和解 决问题的工具，让学生基于这些疑问通过互联网继续收集自己感兴趣的材料。 在这个过程中，教师要利用好网络优势，及时了解学生的情况，相宜地进行帮 助和个别辅导；针对学生提出的疑问，辅导学生运用学过的知识和方法进行解 疑或引导其利用网络资源自主解决问题。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 这一环节的活动过程中，还可以鼓励同学之间围绕同一个主题进行讨论。 使学生对活动主题有更深刻的、更全面的了解，学生的信息处理能力和快速阅 读能力也得到培养。发现平时对计算机操作较为熟悉的学生在活动中的综合表 现明显优于其平时在群体中的表现。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3．老师引导学生，对自己收集到的信息资料进行归类、整理，帮助学生把 握各类信息内容的要素，形成观点或突出某一个主题。然后让学生利用信息资 料与伙伴合作，在电脑上进行相关的创作活动，在学生创作活动过程中，老师该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠