六年级语文上册《做一个最好的你》教案设计.docx

六年级语文上册《做一个最好的你》教案设 计 教学目标： .情感目标：通过多样的教学活动以及对的学习，教育 学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。 .知识目标：把握中语言特点及修辞手法的运用。 .能力目标：体会亲切、自然的文字风格。 教学重点、难点： 通过多样的教学活动以及对的学习，教育学生如何树立 自信心，引导学生对美好人生的追求。 教学准备： 组织学生写出对同桌的评价，只写优点。 收集有关自信的名言或广告词。 教学时间：2课时 教学过程： 课时 一、导入： 最近老师收到了一封信，信中有位学生向老师倾诉了内 心的苦闷与疑惑一一在家里，帮助家人做家务的时候经常会 越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学 们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他 向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。 教师：有类似心理状态的同学请举手 出示心理测试题，请同学自测： 我觉得自己有不少优点。 我喜欢在课堂上回答问题。 与陌生人相处，我很少局促不安。 我的小伙伴很喜欢和我一起玩。 无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。 我常常对自己的表现很满意。 我比较容易成为别人的朋友。 我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。 每次坐在考场上，我总是信心十足。 0、如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不 觉得有多难堪。 1、我心理觉得我会成为一个很棒的人， 尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。 师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你 们一定能做一个最好的自己。 板书课题：做一个最好的你 师：这是一篇议论文，与我们以往不同的是开始说自己 的观点，用事实证明自己的观点是对的。 二、探究学习 学习部分 指名读自然段，说说读明白了什么？ 师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪 现象，引出自信对人的重要性这一观点。 罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读 2—3自然段，说 一说。 师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学 生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的 神奇作用。 师：用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观 点，增强的说服力，同时设悬念，弓I人入胜。 学习第二部分 罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然 段中找。这个结论对你有什么启发？ 怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试 题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决 定怎么做？ 师：我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采有了修 辞手法，什么手法？ 师：向学生推荐一些可以调查自己自信心情况的测试 题。 怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分。 指名个人读，有几种方法？ 第7自然段采用了什么修辞手法？ 为记住这些方法，老师编了儿歌： 你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩 你拍二，我拍二，做好小事很重要。 你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺。 在你失去信心时你是怎样做的？ 结尾的部分 律。用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵 律。 这部分采用了什么修辞手法？ 学生试着仿写 范例1： 如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。 如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。 如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。 范例2： 如果不能成为大厦，那就当一个基石。 如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。 如果不能展翅飞翔，那就默默行走。 三、总结： 送同学们一句话： “自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的 胸怀”。 我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创 造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们 坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们， 每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那 颗星星，永远做一个最好的你！ 四、教学资源： 课外阅读毕淑敏的《我很重要》。 第二课时 一、 罗森塔尔的实验得出了什么结论？对你有什么启 发？ 二、 联系身边的所见所闻，进一步深化认识。 你知道哪些有关自信的广告词，分析一下它们好在哪 里。 说说你知道的相关名言警句，并谈谈你的认识。 三、 互找优点，激发自信。 拿出课前写好的同桌的优点，交给同桌，并真诚的告诉 他，他其实很优秀，可举例说明。 此时此刻，你想说什么？拿起笔， 写在“我的视角”里 四、 别出心裁一一发散思维 自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件。 可是，不加分析，盲目自信，就会变成自负、自满，这就会 给我们带来害处。 讨论：过分自信一一自满、自负，带来的害处。 五、自由谈本节课的收获。