幼儿园《蔬菜好吃有营养》的说课稿.pdf

幼儿园《蔬菜好吃有营养》的说课稿 为为一名幼儿园的老师我们要知道上课之前样书写好自己的说 课稿以下是小编整理好的幼儿园 《蔬菜好吃有营养》 的说课稿欢迎大 家阅读参考！ 《蔬菜好吃有营养》是我园围绕《新世纪主体探究活动》开展 的综合主题教育“蔬菜营养好”主题活动中的一个活动 一、说课文教材 1 、课文教材来源： 此活动选材来源于生活众所周知蔬菜是孩子 经常接触的一种食物在春夏秋冬四个季节里蔬菜随处可见它们种类 繁多几乎每个孩子都能说出几种来如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白 菜、辣椒等虽然他们知道的不少但对蔬菜的食用部分及其营养对人身 体的好处不是很了解因此通过观察 . 讨论 . 猜谜 . 制作等一系列活动 , 让孩子了解蔬菜特性的同时 , 知道蔬菜的营养价值使孩子对蔬菜有正 确的认识加深对蔬菜的喜爱激发孩子爱吃蔬菜的情感并形成良好的 饮食习惯因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性又如《纲要》 中所说“既符合孩子的现实需要又有利于孩子的长远发展； 贴近孩子 的生活选择感兴趣的事物或问题有助于拓展孩子的经验和视野” 因此 本次活动来源于孩子生活又能服务于孩子的生活 2 、目标定位： 活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着 导向作用根据中班孩子年龄特点及实际情况以及布卢姆的 《教育目标 分类学》为依据确立了认知、能力、情感方面的目标其中既有独立表 达的成份又有相互融合的一面目标为： （1）、通过认识蔬菜的外形特征了解蔬菜的不同食用部分 （2）、按不同的食用部分给蔬菜分类 （根类、茎叶类、果实类） 发展孩子的分类能力 （3）、蔬菜好吃有营养教育孩子不要挑食 活动重点：通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉 让孩子能按不同的食用部分给蔬菜分类 活动难点：提高孩子的分类能力明确蔬菜好吃有营养教育孩子 不要挑食 在活动中我们主要是通过孩子猜谜、动手操作、分类、制作等 活动在看一看、摆一摆、玩一玩、尝一尝等孩子自主参与的过程中突 破重难点使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于生活情境、游 戏之中为此我们作了如下活动准备： 3 、活动准备： 《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料为每个 孩子都能运用多种感官、 多种方式进行探索提供活动的条件” 依据《纲 要》我做如下三方面的准备 （1）学具准备：、胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若 干、蔬菜宝宝图片数量与孩子相等 （2）经验准备：孩子对蔬菜有一定的经验 （3）教具准备：展示各种蔬菜的多媒体课件、 二、说教法 《纲要》中指出“教师应成为孩子学习活动的支持者、 合作者、 引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”因此在本次活动中 体现了教师与孩子的交互主体性采取相互尊重、协商、交流、共同构 建的方式并共同学习与成长采用的教法有： 1 、情景创设法： 利用卡通飞飞这个孩子喜欢的动画形象将孩子 引入到活动中非常适合中班孩子的年龄特点极大地调动起孩子探索 的欲望使孩子主动探究积极思维达到科学素质的提高与个性发展的 统一 2 、演示法 : 教师在通过讲解谈话把实物或教具展示给孩子看帮 助他们获得一定的理解本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画 “植物的生长过程” 让孩子对植物的生长有全新的认识在这一过程中 现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能使理 解和认识更透彻 3 、观察指导法： 此教学方法是针对孩子在活动过程中出现的情 况教师可以采取随机指导的方法它体现了教师对活动的调控能力 4 、游戏法：游戏是孩子的基本活动它具有教育性、娱乐性、创 造性本次活动的第四环节中我就引导孩子找朋友扮演蔬菜娃娃共同 体验分类的快乐由于