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集体备课，效果显著 集体备课，是教师备课的一种形式， 是在个人备课的基础上形成的一种备课方式。 集体备课从狭义上讲， 主要是指同年级、 同学科教师有计划、 有组织地共同研讨、 分析教材重难点并确定突破其方法、 设计教学流程的过程， 是一项集体性的教研 活动。它有利于充分发挥教师的集体智慧和才能， 促进教师之间集思广益、 优势 互补，提高教师的整体教学素质和教学研究水平； 有利于缩小同年级、 同水平班 级的教学成绩的差距， 从而整体性、 大面积地提高学校教育教学质量， 也有利于 增强教师的合作执教意识， 凝聚教师的工作合力， 营造良好的教学研究氛围。 在 教学实践中为使学生在接受知识的过程中少走弯路， 使老师自身专业水平得到提 高。正所谓众人拾柴火焰高！ 集体备课在教学中如若落到了实处，收效将是非常大的： 1．集思广益。有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们 相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的交流就不同了，你有一个观点，我 有一个观点，大家相互交流，就有两个观点，甚至产生更新的观点”。集体备课 能充分发挥群体智慧的优势，促进教学效益的最大化。俗话说：“三个臭皮匠， 顶个诸葛亮”，一个人的力量毕竟是有限的，而大家在集体备课过程中，通过交 流、讨论、甚至争论， 问题越议越明， 方案越论越好， 真是 “众人拾柴火焰高” 。 另外，“三人行，则必有我师”，没有绝对的权威、专家，有的人对这个问题研 究得深，有的人对另一个问题研究得透，大家在互相交流和学习中，取长补短， 优势互补，共同成长，发挥“ 1+12”的效益。 2 ．整合资源。 21 世纪是合作与竞争的时代，传统的“单兵作战、封闭 保守” 的备课方式已经跟不上时代发展的要求， 更是一种资源浪费。 而集体备课 时，能放大优秀教师、骨干教师的辐射作用，有利于青年教师的专业迅速成长； 另外通过任务分解，共同协作，也提高了工作效率。 总之，集体备课能够为教师提供快速、准确、互动、有效的教学方案。确保 了学生的主体地位和全面发展， 为教师间的互助、 合作、交流提供了良好的平台， 为教师高效教学提供了有力的保证，是教师贯彻实施新课标的良好途径。 1、能有效凝聚集体的智慧 由于教师的教学年限、 业务水平、 学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异， 而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨 论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发， 在思想的碰撞中擦出智慧火花。 2 、能显著提高教育教学效果 面对新课程，人们缺的不是 先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。 集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取 长补短， 可以补充专业知识的不足， 明显提高教育教学效果。 对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。 3 、能不断提高教师的教学水平 集体备课是对教学工作进 行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科 学合理的方向转化 . 自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反 思的过程， 就是教师专业发展的过程 .这既有利于教师的扬长 避短，更有利于教师在高起点上发展 .