教科教版小学科学五年级下册第二单元第三课《液体的热胀冷缩》教学实录.docxVIP

《液体的热胀冷缩》 教科教版科学五年级下册第二单元第三课《液体的热胀冷缩》 教学目标： 科学概念: 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会变小。 过程与方法： 1.制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 2、经历改进观察水的体积变化的实验装置的过程。 3、经历用此装置探究水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、酱油等其他液体的热胀冷缩现象的过程。 情感态度价值观： 1、意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。 教学重点： 水受热受冷过程中所发现现象的描述并尝试作出解释。 教学难点： 引导学生设计制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 课前准备： 演示器材：150毫升的平底烧瓶、橡皮塞、细玻璃管、红墨水、胶头滴管、热水、冷水、500毫升的烧杯、温度计、可乐、雪碧、醋、酱油。 上节课的实验装置一套、学生组装实验装置、其他液体的热胀冷缩装置、喷泉装置 学生器材：装有红水的实验装置每组一个，冷水杯一个，热水杯一个，记录表一张。 教学过程： 师：今天老师给大家带来一个魔术。仔细看好了！（师把装水的平底瓶放入装有热水的大烧杯中）下面就是见证奇迹的时刻！（红色液体向上升） 师：你看到了什么？ 生：我看到了红色液体向上升。…… 师：为什么会这样呢？ 生：热胀冷缩……（师贴热胀冷缩） 师：（课件展示课题）这节课我们就一起来探究（师贴液体的）——齐读 师：老师也为大家准备了一些材料。我们一起看看。 （师拿出一个插有吸管的小玻璃瓶）这是……（生回答） 你知道它是用什么做成的吗？（生回答） 真聪明！它就是在废旧的医药瓶内插入吸管做成的，只要你肯动脑，勤动手，便可变废为宝。 现在我往这个自制的器皿中倒入些水，（师倒水）如果我们想要更清晰的看到实验现象，可以在水里加点……（师加入红墨水）现在我们就可以把吸管插入盖好了。（师盖瓶盖） （师拿出两个烧杯）这是……（生回答） 现在我要往这个烧杯中倒入些热水，往这个烧杯中倒入些冷水。（师分别倒热水和冷水） 材料准备完毕。（课件展示表格）你能用它们设计一个实验，证明水的热胀冷缩吗？方案可以用简要的文字或图画记录 生：设计实验方法。（师巡视） 师：哪一组自报奋勇来说一说你们的设计方案？ 生：举手要介绍自己的方案。 师：请你到前面来边说边演示给我们大家看，其他同学仔细观察他们设计的方案和你们的一样吗？ 生：上台演示实验。 师：你有没有要补充的或是不明白的地方？ 生：…… 师：我有些点不明白：是不是把小玻璃瓶放入热水中，就马上拿出来再放入冷水中呢？ 生：…… 师：那什么时候拿出来呢？ 生：瓶中的液体不再上升为止。 师：在将小玻璃瓶放入热水后到拿出来这一过程中，我们应该着重观察什么呢？ 生：着重观察液体在吸管中水位的变化。 师：观察时还不要忘了记录。那怎样才能将这一过程很好的记录下来呢？ 生：用笔做记号。 师：怎么做记号？ 生：先记下一开始的水位，等放入热水后，再观察水位时怎么变化的，将每一次的变化都记录下来。 师：好！等实验结束后，我们就来比一比哪一组观察记录的最详细。 同样，放入冷水中，我们也应该像放入热水中如此般实验，如此般观察了。 生：…… 师：（课件展示记录表）我们来看看这个观察记录表，你有没有不明白的地方？ 生：…… 师：对于这个实验你还有什么要提醒大家注意的的呢？ 生：…… 师：我这里三点提示（课件温馨提示）一小组内分工合作，认真观察，及时记录。二注意安全，小心热水。三实验完毕，立刻将材料全部放入实验盒内，各自归位，等待汇报。 现在请各组组长到后面去领取热水，其他同学拿出红墨水和冷水。 生：组长领取热水，其他同学拿实验材料。 师：开始实验！ 生：分组实验。（教师巡视） 师：哪一组率先向大家汇报一下你们的实验结果？（课件展示我来汇报） 生：放在热水中吸管中的水位上升，放在冷水中吸管里的水位下降。 师：有没有补充或是不同意见？ 生：…… 师：同样，我们也可以说水受热（师贴：受热），体积膨胀（师贴：体积膨胀）。 水受冷（师贴：受冷），体积缩小（师贴：体积缩小）。 师：我将同学们刚才观察到的现象做成了一个动画，我们一起来看看。（课件展示动画） 师：刚才这两个现象合在一起就是……（师贴：热胀冷缩） 师：你能否用自己的话解释一下热胀冷缩吗？ 生：…… 师：（课件展示热胀冷缩的定义）谁能给我们读一读。 师：水具有热胀冷缩的性质。那我们生活中的其他液体是否也具有热胀冷缩的性质吗？（课件展示其他液体） 生：具有。 师：怎样来验证我们的猜测呢？ 生：做实验。（课件展示我们来探究） 师：怎样做？ 生：我们把液体先放入热水中观察现象，再放入冷水中观察现象。 师：我怎么听着就和刚才我们验证水具有热胀冷缩性质的实验过程一样呀！这次老师给每一组都准