人教版九年级化学上册第三单元课题2《原子的构成》说课.docVIP

《原子的构成》1课时 说课材料 各位评委，各位专家，来自全国各地的兄弟姐妹们，大家好，我是来自哈尔滨市虹桥学校的孙轶秋，今天我说课的内容是《原子的构成》，下面我将从说教材分析、说教法分析、说学法指导、说教学过程、说板书设计、说教学反思等六个方面进行阐述。 说教材分析 （一）地位与作用 物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一,也是学生今后学习化学的重要理论基础与必不可少的工具。而原子的构成又是学习物质结构理论和认识元素的基础。因此，原子的构成是本单元乃至整个初中化学学习的重点。本课题是在学生学习分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因。 　（二）教学重点和难点 （1）原子的构成 （2）原子中各粒子之间的数量关系 2、教学难点： 帮助学生建立“原子构成”的模型 教学目标 1. 知识与技能 (1）通过对史料、教材图表的观察分析，通过学生的活动探究模拟α粒子的实验，了解原子是由质子、中子和电子构的。 (2）初步知道构成原子各微粒之间的关系。 2. 过程与方法 (1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。 (2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。 3. 情感态度和价值观 (1) 通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的、物质是无限可分的等辨证唯物主义观点教育。 (2）激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣 二、说教法分析 1、自主探究： 简要过程：提出问题→大胆猜想→探究实践→得出结论 学案导学 以学案为载体，为学生的探究活动导航，以培养他们建构知识的能力。 多媒体辅助教学 提供多种形式的资料增强感性认识 说学法指导 学生在教师创设的各种情境下，主动参与建立原子微观模型和原子中各粒子间关系的过程，领悟自主学习和科学探究的方法。 说教学过程 简要过程： 复习回顾；2、足迹追踪；3、探究实践；4、汇报分析；5、归纳反思 课题 原子的构成 课时 1 课型 新授课 教 学 目 标 1. 知识与技能 （1）通过对史料、教材图表的观察分析，了解原子是由质子、中子和电子构的。 （2）初步知道构成原子各微粒之间的关系。 2. 过程与方法 （1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。通过情境的创设来激发学生学习微观知识的兴趣。 （2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。 3. 情感态度和价值观 （1) 通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的、物质是无限可分的等辨证唯物主义观点教育。 （2）激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。 教学重点 构成原子的粒子及粒子之间的关系 教学难点 从信息中学会处理获得知识，建立物质微观世界观 教学方法 引导、讨论、探究 教学用品 多媒体课件、教学模具、原子弹爆炸的图片 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知识： 同学们，上一节课我们通过魔法变小了，可以畅游在水分子之间，了解了一切物质都是由分子、原子等微小的粒子构成的，下面请大家回忆3个小问题。（有关分子和原子的知识） 1、什么是分子？ ?2、什么是原子？ ?3、分子和原子的最大区别是什么？ ? 思考，回答问题 分子是保持物质化学性质的最小粒子。 原子是化学变化中的最小粒子。 区别：在化学变化中，分子可以再分成原子，而原子不能再分. 在复习旧知识的基础上引出新知识。 ? 【提问】我们知道很多物质是由原子直接构成的，例如缝衣针，请大家观赏放大了的针。 问：原子到底有多小呢？ 人们常常这样对比，原子与乒乓球体积之比相当于乒乓球与地球体积之比。 展示图片 那这么小的原子究竟能不能再分？ 你想象中的原子是什么样的呢？ 【过度】原子能不能再分？如果能分，它又是由哪几部分构成的？带着这个问题我们来学习课题2?原子的构成 【板书】??课题2??原子的构成 一、原子的构成 通过观赏，感受宏观到微观的神奇。 观看图片，体会原子的微小。 思考问题 阅读教材53页的内容，在阅读的基础上讨论问题 问题激疑。 ? ? [展示] 原子结构模型的演变历程 [讲解]十九世纪末前，原子一直被认为是坚硬不可分割的实心球体。道尔顿，英国化学家、物理学家、近代化学之父。1804年道尔顿就已系统地提出了他的原子学说，他认为原子是构成物质的最小单位。 1897年，汤姆生发现了电子，从此叩开原子的大门，人们开始揭示原子内部的秘密。之后卢瑟福通过实验证明原子有核，是原子核和核外电子两部分构成的。 汤姆森原子模型——西瓜式模型。他认为原子像一个西瓜，在这个西瓜里面散布着很小的带负电的电子（西瓜子），