五年级下册科学教案：1.6《下沉的物体会受到水的浮力吗》教科版.docxVIP

五年级下册科学教案 课程名称 下沉的物体会受到水的浮力吗 教学时数 1课时 课程性质 新授课 任课老师 授课对象 教学目标 1.知识与技能 （1）知道下沉的物体在水中都要受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 （2）了解下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 （3）知道当物体在水中受到的浮力小于重力时就会下沉。 2.过程与方法 （1）设计实验验证下沉物体在水中受到的浮力作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。 （2）画示意图，解释浮力大小与什么因素有关。 3.情感态度和价值观 （1）体验实验验证的重要意义。 （2）懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 教材说明 《下沉物体会受到浮力吗》一课是教科版五年级下册第一单元第6课。本课共有2个活动，第1活动是第2活动的前提、基础，第2活动是第1活动的发展、深化。建立的科学概念是下沉的物体在水中受到浮力，浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。帮助学生经历“猜测-实验-观察-分析-发现”探究活动。 预期学习成果 1.知道下沉的物体在水中都要受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 2.了解下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 教学重难点 教学重点：运用浮力、重力和拉力之间的关系，解释物体的沉浮。 教学难点：用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中的浮力。 教学方法 引导+小组合作+讨论+探究 教具及活动单 弹簧秤、小石块、刻度杯、细线 教学进程 一、视频导入新课（3分钟） 观看动画片《海绵宝宝》片段：生活在水底的海洋生物，引出沉入水中的物体（如海绵宝宝等海洋生物）会受到水的浮力作用吗？ 二、探究新知（15分钟） 步骤一：探究下沉的物体是否受到水的浮力 想一想：从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多，这是什么原因呢？是不是水桶在水中也受到了水的浮力？ 步骤二：实验探究 研究的问题 下沉的物体会受到水的浮力吗 实验方法 用一个系有细线的小石块，让每组学生把小石块浸入水中，体验一下小石块是否受到了水的浮力？再用测力计测出在空气中的重力和在水中的浮力大小。 所需器材 细线、小石块、水、水槽 实验结果 步骤三：小组汇报发现：小石块在空气中的重力是200N，小石块在水中的重力是100N，浮力=200N-100N 步骤四：得出实验结论：下沉的物体也受到了水的浮力，浮力大小的计算方法是：浮力=重力-弹簧秤拉力。 三、探究下沉的物体受到水的浮力的大小（15分钟） 步骤一：测量下沉物体的浮力实验（一）： 1.测量物体在空气中的重力； 2.测量物体分别浸入水中不同位置时弹簧秤的拉力； 3.计算钩码受到的浮力大小，与排开的水量进行比较； 4.全部记录在表格中。 展示小部分、大部分、全部浸入水中的示意图 不同位置的下沉物体受到的浮力记录表 小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中 在空气中的重力 在水中的重力 浮力大小 排开的水量 发现：一个下沉物体浸入水中的体积越大，受到水的浮力也越大。 步骤二：测量下沉物体的浮力实验（二）： 1.测量大小不同的同一种石块在空气中的重力； 2.测量大小不同的同一种石块完全浸入水中时弹簧秤的拉力； 3.计算大小不同的同一种石块受到的浮力大小，与排开的水量进行比较； 4.全部记录在表格中。 画出大小不同的石块在水中的示意图 大小不同的下沉物体受到的浮力记录表 小石块 中石块 大石块 在空气中的重力 在水中的重力 浮力大小 排开的水量 发现：大小不同的物体完全浸入水中，它们受到的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积（排开的水量）越大，受到水的浮力越大。 步骤三：用重力和浮力的关系解释沉浮现象 1.画一画石块和泡沫塑料块在水中受到的重力和浮力情况。 2.浮力重力，下沉；浮力重力，上浮。 四、拓展延伸（2分钟） 曹操的儿子曹冲长到五六岁的时候，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这头象的重量，便询问属下，属下都不能说出称象的方法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西，当水面也达到该记号的时候，称一下这些东西的重量，就能知道大象的重量了”。曹操听了很高兴，马上照这个办法做了，果然称出了大象的重量。 五、本课总结（2分钟） 下沉的物体会受到水的浮力作用，浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到水的浮力越大。 六、本课练习（3分钟） 形成性评量与总结性评量 1.上课期间老师提的问题能否踊跃回答 2.分组讨论、实验,能否积极参与 3.作业完成情况 备 注 无