自信教学设计课题.pdf

实用标准文案 《自信》教学设计 ——语文版三年级上册 教学目标： 1．正确 、流利、有感情地朗读课文。 2. 在默读中学会思考，通过人物的神态、语言、动作的描写体会人 物的内心世界。 3. 在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。 教学重点 : 通过人物的神态、语言、动作的描写体会人物的内心世界 教学难点 : 在小男孩与老人的对话中体会小男孩的心理活动 ，领会老人那 段话的含义。 教学过程 : 一、导入 师：这节课我们继续学习 15 课《自信》，请同学们跟老师一起写课 题，提示“信”字。 1. “自信”是什么意思？ ( 自己相信自己，对自己有信心 ) 精彩文档 实用标准文案 2. 文中还有个词跟它长得很像， 而意思却完全相反， 是哪个词？ 请你快速浏览一遍课文，找出来。 ( 自卑) 3. 请同学们回忆， 课文讲述了一个怎样的故事？将这个截然相反 的词联系到了一起说一说。如果觉得有困难，可以参考老师的提示。 （屏幕出示） 师：我们抓住课文中关键词语用自己的话串起来， 这是概括文章内容 的一种方法。 4. 这节课，我们就走进这个故事，边读边体会人物的内心世界 , 看一看这个小男孩是如何由自卑变得充满自信走向成功的。 二、精读课文，感受男孩的自卑 1、师：我们先来体会小男孩的自卑 . 下面请同学们默读课文 2、3、4 自然段，看看你从哪里感受 到了小男孩的自卑？ （屏幕出示） 默读提示： （默读的要领：心读，既不能读出声， 也不能动嘴唇。 ） 默读课文第 2 、3、4 自然段，边读边思考： 1) 、你从哪些语句看出小男孩的自卑？用——画出来。 2) 、小男孩为什么自卑？用～～画出有关词语。 精彩文档 实用标准文案 2、交流： A、公园的角落里有一个肤色很黑的小男孩。他羡慕地看着这几个小 男孩嬉戏，但不敢过去和他们一起玩儿，显得十分自卑。 指二至三人朗读 。 师： “羡慕”是什么意思？ ( 看到别人的优点、长处或有利条件，心 里希望自己也能具备或得到。 ) 你能用一句话说说自己最羡慕什么吗？生练习用羡慕说话 基恩最羡慕最希望得到的又是什么呢？（指生答） 那几个孩子是怎么玩的让他这样羡慕呢？（指名读第二自然段。） 他们玩得怎么样？那就请你用读表达出来。（齐读第二段。） 师：你们也曾这样兴高采烈地玩过吗 ?这是多么平常多么普通的事呀 , 可是基恩只能在角落里羡慕地看着。 让我们再齐读这句话，读出小男孩的自卑。 过渡：小男孩的自卑还体现在哪？ B、那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿 才拖着残疾的腿，一拐一 拐地走到老人的货车旁，怯生生地用略带恳求的语气问道： “你可以 卖给我一个气球吗？” 精彩文档 实用标准文案 怯生生略带恳求：怯生生是什么意思？恳求什么意思呢？ 你恳求过谁干什么？（生说） 师：自己花钱买东西，应该是理直气壮的事，怎么会怯生生略带恳求 呢？（生答） 师：此时色彩艳丽的气球， 在基恩的头上飘呀飘，他多想像那些白人 孩子一样，放飞自己的气球，放飞自己的快乐呀，这种渴望驱使他一