集体备课给我的收获.pdfVIP

集体备课给我的收获与思考 实验小学 蒋昀 我在实验小学有幸参与了两年的集体备课，是集体备课 让我快速跟上高效课堂的节奏，是集体备课让我的教科研水 平不断提高，如果说我们在教学上取得了一点点进步，那么 应该归功于集体备课，归功于年级组这个教研团体，在此， 要感谢各位领导的精心指导。现在我把我的收获向各位领导 作一汇报。 第一、集体备课促进教研，减负增效。我们要提高课堂 效率，从根本上讲取决于教师进行教研的程度，教研不是远 离实际、脱离学生的研究活动。教师教研的着眼点应该是课 堂，学生学习的主阵地是课堂，所以我们研究课堂的效率是 提高教育质量的一个根本任务。通过集体备课重点研讨课堂 评价，研讨自学提示，练习设计，根据课程标准和教材确定 学习目标，根据学生的学力和心理，编写适合学生的自学提 要，分层设计适量作业，使差生消除厌学心理，给优生留足 自学探究的思维空间，达到减轻学生负担，提高课堂效率的 目的。 第二、集体备课与个性化调整完美结合，达到求同存异 的思维指向。既能博众人之长，发挥集体优势，又能在目标 相同，重难点相同，教学模式基本相同的情况下，根据自己 的教学风格， 本班学生实际， 进行个性化调整， 如教学策略， 1 拓展问题，使集体备课的思维指向由求同升华为存异，从而 不仅发挥了集体优势，又发挥了教师的个体作用，满足了学 生多样化的需求，也达到了新课标要求的以学生为中心，注 重个性化和多样化， 以促进学生个性发展， 创新思维的发展。 第三、主备人执笔前的集中交流备课，是生成集体智慧 的重头戏。教研组长王斌老师，总是注重单元备课与课时备 课的有机结合，体现完整的知识体系。要求每位教师提前研 读教材、教学用书，并在教材上作上相应的笔记，这样在集 中交流时每人都有自己的见解，重点交流每节课应完成的任 务，教学思路、教学方法，学生的易错点，重难点的突破与 处理，达成一致意见后，主备人方可定案，认真查阅资料， 书写详案，精心制作课件，供集体享用。 第四、集体备课缩小了班级之间的差距。各班教学进度 基本一致，便于检测、对比教学效果，通过班级之间的单元 过关成绩分析，及时找到差距，弥补学生知识上的薄弱点。 由于各班教学进度基本一致，学生在课外也便于同年级学生 间的交流，探讨，从而扩大了学生间的横向交流面。通过集 体备课，班级之间的差距缩小，后进班成绩上升更快。 第五、集体备课使备研一体， 促进专业成长， 新老交互， 取长补短，共同进步。教师在集体备课中统一了思想、达成 了共识，促进了观念的转变。教师的分歧最终要统一、模糊 的认识最终要清晰、错误的想法最终要纠正、优秀的设计最 2 终要吸取，这就是一个教师培训的过程。新教师思想是活跃 的，有前沿的理论知识，可很多教学设计方法在课堂上凑效 不佳，老教师有丰富的教学经验，正好弥补了教学新手的这 一缺陷，实践出真知，让教学新手在成长过程中少走了很多 弯路。集体备课充分发挥了优秀教师，骨干教师的作用，从 而带动青年教师专业迅速成长，同时通过分工协作，青年教 师先进的教学理念，创新的思维方式，与老教师丰富的教学 经验完美结合，从而提高教师把先进理念与实践有机结合的 能力与机智，这样也打破了过去“闭门造车” ，“孤军奋战” 的备课形式，有效实现了资源共享。 第六、能不断提高教师的教科研水平。集体备课是对教 学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学认知，行为 上向科学合理的方向转化， 自我钻研， 集体研讨， 分工主备， 个性化调整， 教学后反思的过程， 就是教师专业发展的过程， 这样既有利于教师扬长避短，更有利