小学体育论文：小学体育教学策略研究第一篇_通用版.docxVIP

小学体育教学策略研究 一、如何创设情境 1.设置游戏环节，让学生乐于参与 小学生最喜欢玩游戏了，提起游戏来，大部分学生都愿意玩。所以，把游戏设置到体育课程中，可以极大地满足学生活泼爱动的特点，让他们充分利用游戏，在快乐中学习、在玩耍中提高，比如，当学生练习跳远比赛的时候，我们可以让学生并排站在一起，比赛看谁跳得远，还可以让他们接连跳，像小青蛙一样跳跃。学生在你追我赶中，既保持了昂扬的斗志，又锻炼了自己的身体，可谓一举两得，而且，以游戏的形式引导学生学习，不会让学生有枯燥乏味的感觉。 2.引进激励机制，创造奖惩有序的教学情境 学生都处在喜欢听教师表扬，喜欢表现自己的阶段，教师的一句表扬，同学的几声赞美，会让他们兴奋得不知所以，激励他们更加兴致勃勃地提高自己。所以，教师应该充分把握学生的这一心理特点，对一些学生规范的动作、拼搏向上的精神及时提出赞美和表扬，并让其他学生向他们学习。这样一来，虽然学生上体育课非常辛苦，但是他们会觉得自己的努力没有白费，会增强学生的荣誉感和集体责任感，使他们更加有信心地进行下面的训练。当然，对一些调皮捣蛋或者学习态度不认真的学生，教师也要适当地给予惩戒，让他们认识到自己的错误，及时改正。但是，教师应该注意，学生的心理是很脆弱的，在批评教育他们的时候，一定不要伤害了他们的自尊心。惩罚不是目的，让他们认识到正确的做法才是根本。 二、创设情境需要注意的问题 1.创设情境时要注意知识性和趣味性相结合，符合学生的喜好和需求 我们创设情境时不能盲目地设置，而是应该顾虑到小学生的年龄特点。小学生活泼爱动、好奇心强、也喜欢参与一些新鲜事物，教师创设情境的时候要充分考虑到他们的这些特点，让他们既能参与到体育活动中，又能学到相关的体育知识，而不至于只是一味地瞎玩儿、瞎闹，一定要让上课上得有效率、有效果。 2.在创设情境的过程中时刻渗透德育教育 体育课要跟德育教育挂钩，上体育课不能上得“四肢发达”而“头脑简单”，而是应该让学生在进行身体锻炼的同时，思想上同样得到启迪和升华，教师在上课的时候，可以结合奥运健儿们的先进事迹，告诉他们运动健儿们是怎么为了祖国的荣誉而顽强拼搏的，启迪学生要将体育锻炼和报效祖国联系起来，让学生在爱国主义精神的熏陶下不断地奋发向上，积极进步。 3.语言形象直观，能够调动学生学习的积极性 形象生动的语言最容易引入入胜，把学生带入一个想象中的世界，所以，教师在创设教学情境的时候要注意使用适宜的语言，和学生的接受能力接轨，带领他们走进一个轻松、愉悦的环境中去。 三、体育教学情境的设置能够最大限度地激发学生的兴趣 1.美好的情境设计可以激发学生的学习积极性 学生的学习兴趣会被丰富多彩的教学设计所激发，会变枯燥的学习为有趣的学习，让学习变得生动有趣起来，学生学得轻松，教师教得开心。 2.体育教学情境的设计有益于学生的身心健康 被逼迫着学习会让学生对学习有一种厌倦的感觉，久而久之也会压抑他们的个性，束缚他们的思想，而有趣的教学设计会让学生的情感得到陶冶和熏陶，让他们能够沉浸在欢乐、主动进取的氛围中，积极地去获取知识，去探索知识，让教学任务轻松地完成，让教学目标轻松地实现。总而言之，教学情境的设计能寓教于乐，让学生在轻松中学知识，在快乐中锻炼身体，它还能让学生在体育中发现美、创造美、展示美。教师应精心地为学生创设一些适合他们学习的学习情境，这会让学生在情境中找到学习的乐趣，从此之后，快乐上体育就再也不是一句空话，而是每一节体育课上都会见到的情景。