四年级下册科学教案：3.1一天的食物 教科版.docVIP

1.一天的食物 【教学目标】 知识与技能： 知道我们一天要吃很多种食物，食物可以分成不同的类别。 过程与方法： 通过制作食物名称记录卡，拼摆食物卡片，对食物进行数量的统计和类别的划分。 情感态度与价值观： 开始有意识地关注所吃的食物。教学重点：通过记录、统计，发现我们一天所吃食物的规律和问题。 【教学重点】 通过记录一天的食物，发现问题和规律。 【教学难点】 会给多种的食物进行分类。 【教学准备】 教师材料： 学生材料： 【教学过程设计】 一、激情导入 1．师：今天这节课老师想和大家聊一个话题：昨天你吃了什么？很多同学会觉得奇怪，吃东西也能上成一节科学课？ 2．教师提出问题：老师想请你们猜一猜，今天这节课《一天的食物》可能和什么有关？ 3．学生畅所欲言：营养、分类等。 4．师：同学们说得非常好!其实这节课老师不是教你们吃东西的，而是想要交给大家两种方法：统计和分类。（板书） 二、统计 1．师：有哪位同学愿意分享一下，你昨天吃了那些东西？ 2．学生回答。 3．教师逐个请刚刚几位同学起立分享一下：你是按照什么顺序来介绍的？ 4．学生回答：没有任何顺序、按照早、中、晚的顺序等。 5．师总结：其实刚刚这几位同学的陈述有的是无序的，有的是非常具有逻辑的，通过这一个小的问题已经展现了他们思维方式的不同。希望以后同学们回答问题的时候也能够按照一定的顺序，好吗？ 6．师：同学们先不想听一听张老师昨天吃了哪些东西呢？ 7．学生回答：想。 8．课件展示一天的食物，分别介绍早餐、中餐和晚餐。 （介绍的过程中让学生明确“炒三丝”是多种食物组成;水是可以记录的） 9．师：同学们一定迫不及待地想和大家分享了。先别急，在讨论之前，老师想请大家看好要求。 10．教师请同学分别来读四个要求。 11．师：读的真棒!刚刚这四条是要求。老师还希望同学们带着两个问题去讨论：①你们小组一共吃了多少种食物;②其中吃得最多的食物是什么？听清楚了吗？讨论开始! 12．讨论结束，小组汇报。 13．教师总结：①真是不看不知道，一看吓一跳啊!同学们昨天吃的食物可真多呀! ②其中最多的是：米饭!结合你们的生活经验想一想，我们江南就是以什么食物为主的？米饭!看来同学们已经能够通过统计的方法得出结论了，今天这节课你们已经成功一半了。那下面咱们就再加把劲，来完成今天第二个目标：分类!有没有信心？ 三、分类 1．师：老师已经给每小组下发了食物卡片，等会就请同学们找出你们小组昨天吃的食物，并将它们进行分类。在实验开始之前，老师想提个问题：你们可以用什么方法来分类呢？ 2．学生畅所欲言：可以分成主食/副食;荤食/素食;家里吃的/学校吃的;早餐/中餐/晚餐;等。书上也给了两种方法，同学们可以参考一下：植物类/动物类;熟食/生食。 3．师：每小组选择一种分类方式，开始! 4．学生汇报分类方法和每一个类别分得的食物。 5．师提问：通过刚刚的小实验，同学们有没有发现分类有什么好处。 6．师小结：分类方便我们更好的研究 四、总结 这节课我们学习了统计和分类两种方法。以前同学们只是一个普通的吃货，今天之后你们就是一个科学的吃货。其实统计和分类的方法可以应用于生活的很多方面，希望同学们在以后的生活中，能够灵活运用这两种方法，让自己的生活变得更加规整、更加方便、更加科学。 最后请小组四人合作将食物卡片按顺序整理好，交到讲台上来。