四年级下册科学教案：17. 让瘪乒乓球鼓起来_冀人版.docVIP

《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计 教学内容： 冀教版小学四年级下册科学。 学情分析： “让瘪乒乓球鼓起来”这节课内容是在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今后进一步研究物理变化、化学变化奠定基础。本课从怎样让瘪乒乓球鼓起来这样常见的生活现象引入，引导学生观察身边的一些常见现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中了解物体热胀冷缩这一科学原理。学生已经对液体的热胀冷缩性质有一些了解，而且具有一定的生活经验，但还不能形成理论上的认识。而对固体和气体的热胀冷缩性质了解又甚少，因为固体的热胀冷缩现象不明显，而日常生活中的大部分气体又摸不着看不到，所以学生不容易观察，对其热胀冷缩的性质不容易理解。依据中年级学生的年龄特点和认知结构，需要设计形式多样、生活活泼的学习活动，使学习活动与学生的生活实际密切联系起来。采用实验操作和多媒体辅助教学，调动学生多种感官参与认知过程，体验液体、固体、气体的热胀冷缩性质，并能利用其性质解决日常生活中遇到的简单问题，既是本课的重点，又是难点。 教学目标： 知识与技能 1．能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。 2．能对要研究的问题提出自己的假设。 3．能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。 过程与方法 1．能够用自己的话说出温度计的工作原理。 2．能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。 情感态度与价值观 1．能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。 2．能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。 教学重点：气体、液体、固体受热、受冷后体积发生变化的规律。 教学难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。 教具准备：瘪乒乓球、塑料瓶、气球、烧杯、热水、冷水、红墨水、吸管、平底烧杯瓶。 教学过程： 导入新课。 1．今天我们这节课的内容跟一个小东西有关，这个小东西到底是什么？同学们想不想知道？谜题是：“这个小娃娃，两人跟它耍，跑到谁跟前，照头打一下。”（打一体育用品）请同学们猜猜是什么？学生回答乒乓球。哇，你们太厉害了！ 2．你们平时喜欢打乒乓球吗？（喜欢）老师也很喜欢打乒乓球，有一天，我和朋友在打乒乓球的时候，不小心把乒乓球给踩瘪了，怎么办啊！你们在打乒乓球的时候，也应该遇到过这样的情况？你们是怎样解决的呢？这就是我们今天要探讨的内容，请同学们小组讨论，怎样才能让瘪乒乓球鼓起来呢？小组讨论开始。 教师板书：让瘪乒乓球鼓起来。 讲授新课。 1．让瘪乒乓球鼓起来的方法。 讨论好了吗？那我请同学说说你的办法？（学生回答了各种各样的方法，都给予肯定。）那么热水到底能不能让瘪乒乓球鼓起来呢？怎样证明这样的猜想呢？（做实验。）请同学们观察一下我们的实验材料中少了什么？（学生回答：少了热水。）嗯，少了热水。因为热水很容易烫到你们，所以等会老师来给你们倒好吧！热水倒好了以后，就可以做让瘪乒乓球鼓起来的实验了。老师巡视，大部分小组都完成实验了，完成实验的同学请举手，现在请同学们看看，这乒乓球现在已经怎么样了？（学生回答：鼓起来了。）那么，老师想问问你们，你们知道乒乓球鼓起来的原因吗？（学生回答了各种各样的原因。）同学们都爱动脑筋，分析了这么多的原因，那么到底是什么原因呢？现在我不告诉你们。但是，下面咱们有一个实验，只要我们把这个实验做完了，我们就可以从这个实验中找出让瘪乒乓球鼓起来的原因。现在我们准备下一个实验。 2．找出瘪乒乓球鼓起来的原因。 同学们看，这是什么？学生回答：（塑料瓶）这个塑料瓶里面有什么呢？学生回答：（有空气）现在老师用气球把塑料瓶的瓶口封住了，空气就跑不出来了。这个装置找到了吗？同学们看，现在这个气球是什么样子的？学生回答：（是瘪的）接下来，请同学们看实验提示。谁能告诉老师我们第一步该干什么？学生回答：（把套有气球的塑料瓶放入热水中，仔细观察气球的变化？）第二步我们应该做什么？学生回答：（把套有气球的塑料瓶放入冷水中，仔细观察气球的变化？）那么第三步是什么呢？学生回答：（一边做实验，一边完成实验记录单（一）的填写）在实验的时候，老师有个要求，一位同学操作，其他的组员要仔细观察气球的变化，这样每位同学做一遍，最后组长记录实验结果完成自己的实验记录单（一）。在做实验的过程中，一定要注意安全。实验开始，教师巡查。到现在哪位同学愿意把自己的实验记录单展示一下呢？ 小学科学实验记录单 实验一 实验现象 实验步骤 套有气球的塑料瓶 放入热水中 气球＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 放入冷水中 气球＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 实验结论 空气有＿＿＿＿＿＿＿的性质。 让同学边说老师边板书。板书：空气受热会膨胀，受冷会收缩，我们将空气的这种性质叫做热胀冷缩。那么现在你们通过这个实验，告诉老