四年级下册信息技术教学设计：第3课 美化班级课程表 电子工业版（安徽）.docVIP

美化班级课程表 一、教材简析《美化班级课程表》是安徽省小学信息技术教材第四册第一单元第3课的内容，教学对象是小学四年级的学生。《美化班级课程表》一课内容处于表格的创建与完善之间，具有很强的实用性、操作性，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课。本课安排了3个知识点：设置文字格式、设置表格边框、填充底纹效果。其中的设置文字格式的基本方法在第一单元中已重点介绍过，本课介绍就相对简单一些，这里仅补充介绍了扁形文字的设置方法。通过对该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。二、学生知识状况分析四年级学生对新事物更感兴趣，积极性高，理解力及创造力均较强。《美化班级课程表》一课，是在学生较为熟练WindowsXP以及WPS文字处理软件的基本操作，能用智能ABC输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习。三、教学目标1、知识与技能：（1）通过对表格中的文字进行一定的修饰，使学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的设置，理解文本格式设置的作用。（2）了解设置表格边框的颜色、线型以及填充表格底纹的作用。2、过程与方法：（1）熟练设置表格的文字格式。（2）设置表格的边框和填充底纹效果。（3）培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力、分析和解决问题的能力， 提高学生对信息的处理能力。3、情感态度与价值观：（1）使学生感受美、鉴赏美，使学生的审美能力得到提高，并体验自我创作的乐趣。（2）培养学生、积极向上的品质和终生学习的意识。四、教学重难点重点（1）设置表格单元格中的文字格式；（2）设置表格边框的颜色、线型；（3）填充底纹效果。难点（1）根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型；（2）根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。五、教法阐述与学法指导本课我采用“任务驱动法”和“诱趣探究法”引导教学。表格修饰的实际操作性较强，在教学过程中使用这样的教学方法，便于调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与，增强学生理解和掌握。对于本节课重点内容，我指导学生进行合作探究学习，让学生在现有知识基础上进行自主学习，充分掌握自学方法。同时注意发挥优秀学生的示范讲解和辅导作用。这将会充分培 养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力。六、教学过程（一）情境导入师：利用网络教学系统展示课程表美化修饰后的对比画面（一个是上节课大家完成的白底黑字的“课程表”，一个是修饰了文字、边框、颜色、底纹的“课程表”）师：在对比中，学生说一说两个课程表更喜欢哪一个？为什么？生：喜欢进行美化修饰后的课程表。教师由此引出课题《美化课程表》。〖意图：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。〗（二）探究新知师：请同学们再仔细观察这两个课程表，它们的不同之处都体现在哪些方面？生：表格文字的字号、字体、颜色等发生了变化。生：表格边框的样式、颜色、框线粗细也发生了变化。生：改变的表格底纹的颜色，很漂亮。〖意图：通过引导，激发学生学习兴趣。培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力。〗教师根据学生回答，分别板书：文字格式→表格边框→填充底纹→〖意图：通过教师板书，增强理性认识，将知识点系统化。〗1.?修饰文字师：文字格式包含哪些方面？怎么样修饰文字呢？请同学们回忆在上一单元学习的“美化计划文字”的内容，并结合我们刚才展示的课程表，说一说可以从哪些方面对文字进行修饰？根据学生回答，教师继续板书：文字格式→字体、字形、字号、颜色表格边框→填充底纹→〖意图：通过引导，使学生结合前一单元学习内容，在不知不觉中完成知识迁移。〗师：请同学们自学书中P57～58内容，在自己的电脑中自主完成修饰文字的任务。生：自主完成修饰文字的任务。教师提醒学生：当你们在自学过程中，遇到困难有三种求助方式：（1）从书本中找答案，书本是我们的最好学习伙伴；（2）向旁边的同学求助；（3）举手向老师询问。师：巡视指导〖意图：让学生进行探究性学习，以培养和提高学生的自主学习能力。〗师：学生基本完成后，教师展示一位同学的作品，并请他上台来给大家演示讲解。教师提醒：请同学们虚心倾听这位同学的讲解，同学们，谦虚倾听是很好的学习方式，也是对别人的最大尊重。生：讲解、演示。师：补充讲解：（1）“字符缩放”的功能：设置扁体字、竖长字；（2）如何选中多个不连续的单元格。〖设置字体、字号和颜色等操作内容在前一单元的教学中详细讲述过，相信学生都已经掌握了，因此这部分内容