部编人教版2019-2020学年五年级语文第二学期第三单元综合性学习：遨游汉字王国 教案.pdfVIP

第 三 单 元 教学目标 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年 级综合性学习打下良好的基础。 2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独 立或合作学习,较好地完成任务。 3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现 汉字神奇、有趣的资料。 教学重难点 学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立 或合作学习,较好地完成任务 教学过程 - 第一课时 - 一、激情导入,揭示内容。 1.导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无 论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即 “汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨) 2.揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来, 让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字 的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。 二、合作讨论,制订计划。 1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到 教科书第43 页。 2.学生自由读课文开头的一段话。 3.学生汇报从这段话中了解到的要求。 教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资 料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。 4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、 笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组) 5. “汉字真有趣”活动计划 活动时间: 月 日 活动地点: 活动内容:(1)搜集或自编字谜。 (2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。 (3)了解汉字的趣味。 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。 分工:组长: 搜集资料: 编辑: 抄写: 插图: 6.学生分组讨论活动计划。 提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后, 形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览 等。 三、讨论交流,完善计划。 1.以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形 式尽量不要重复) 3.小组根据评议,修改完善活动计划。 四、课外实践,完成活动。 学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。 1.提示学生查找图书搜集。 2.提示学生利用网络搜索。 3.提示学生通过请教别人得到相关资料。 - 第二课时 - 一、谈话导入,激发兴趣。 同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开展了丰富多彩 的活动。在活动中,你们有收获吗?(生自由回答)下面就让我们一起去领略字谜的 神奇吧。 二、猜字谜。 1.现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字谜, 看哪组猜得又快又多。 2.猜教科书中列出的字谜。 (1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。 (2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。 (3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 (4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。 (5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。 (6)提取画中的信息:钟指向了十二点。 (7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑 狗,十分可爱。唐伯虎对人们说: “这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子, 如果猜中谜语,就分文不收。”大半天过去了,无人猜中。这时,有一位年轻人说: “我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。 唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说: “猜中了!他猜中了!” 你能猜出这是个什么字吗? 3.小组间相互猜字谜。 4.公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。 5.刚才猜的字谜都是书本上的,(1)至(4)是文字谜,(5)和(6)是图画谜,第(7)题 是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许多字谜,说出来让大家猜一猜。 6.阅读《门内添“活”