部编版八年级语文下册《庄子》二则同步教案.pdfVIP

专题 21 《庄子》二则 同步教案 【教学目标】 1. 诵读课文，理解课文内容； 2. 掌握相关的文学常识和重点文言词语； 2. 感悟庄子追求自由、淡泊名利的人生观，做一个志趣高雅的人。 【重点难点】 【重点】掌握相关的文学常识和重点文言词语。 【难点】感悟庄子追求自由、淡泊名利的人生观，做一个志趣高雅的人。 【教学时间】 二课时 第一课时 北冥有鱼 【教学过程】 一．导入： 出示“鹏”的象形字： 大家猜这是什么字？ 明确“鹏”。古时“朋”指象凤的鸟。右边为“鸟”，表示属于鸟类。带有“鹏”字的古诗成语你知 道哪些？ 白居易《我身》中有“通当为大鹏，举翅摩苍穹。”韩愈《送汴州监军俱文珍》 中有“冲天鹏翅阔， 报国剑铓寒。”高適的《苦雪四首》中有“安能羡鹏举，且欲歌牛下。”提到“鹏举”，是不是想到有好 多人名字中也爱用这个字？比如岳飞字“鹏举”，现在也有许多人用此名。说到成语，我们马上想到“鹏 程万里”，象征着远大的前程。那么这个“鹏”到底是一种怎样的鸟，有着怎样的气势？今天我们就追本 溯源，到庄子的《逍遥游》中寻找答案。 二．展示目标： 1. 诵读课文，理解课文内容； 2. 掌握相关的文学常识和重点文言词语； 2. 赏析鲲鹏的形象特点，感悟庄子追求自由、淡泊名利的人生观，做一个志趣高雅的人。 三 . 检查预习： 1. 文学常识： 庄子名周，战国宋人。他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老 庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静 无为”。政治上主张“无为而治”。 《庄子》，亦称《南华经》，是庄子及其后学的著作集，道家经典之一。 《庄子》一书，据《汉书·艺 文志》记载有 52 篇，现在仅存 33 篇，分为内篇 7 篇、外篇 15 篇、杂篇 11 篇。《庄子》散文在先秦诸子 中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。其文章汪洋恣肆，多采用寓言故事形式， 想象丰富，辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性以及艺术魅力。 今天，我们学习庄子的《北冥有鱼》就选自《庄子》的《逍遥游》。《逍遥游》是《庄子》中的第一 篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任 何束缚地、自由自在地活动。 2. 读准字音： 鲲（ kūn） 徙（x ǐ） 抟（tu án）南冥（ mínɡ）正色邪 (y é) 四. 课堂活动： 活动一：熟读课文： 1. 教师范读，要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生词。 2. 学生放声自读课文；齐读、朗读课文。 活动二：理解文意： 1. 结合注释疏通文意，并提出疑问。 提示重点词句：冥、怒、垂、志、抟、息、野马、极、下、是，之、以、其、邪 2. 重要句子翻译： 怒而飞，其翼若垂天之云：奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。 南冥者，天池也：南海就是大自然的水池。 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也：它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开 了北海。” 生物之以息相吹也：都是生物用气息吹拂的结果。 3. 在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的 寓言说明什么道理？ 明确：鲲鹏是“有所恃”有所凭借和依靠的，非真正的“逍遥”和绝对的自由。无论自身再强大，也 必须与自然融为一体，借助自然的力量才能实现自我的超越和精神的自由，说明任何事物的存在都是依附 于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。 活动三：问题探究。 1. 文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 明确：鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力 丰富。 2. 鸟为什么要迁徙到南冥？ 明确：南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。 3. 鲲鹏的形象如何？试结合文章内容分析。 明确：作者