形形色色的生物导学案.docVIP

甲路初中七年级 生物 学科导学案活页 备 注 （教师复备及学生笔记栏） 课堂环节：目标呈现（2分） 自主学习（15分） 合作探究（5分） 展示点播（15分） 质疑拓展（3分） 达标检测（5分） 学法指导： 阅读教材P6-11的知识，勾出重点知识，完成自主学习。 教学反思： 课题： 形形色色的生物 主备人： 余义琴 时间： 2015年 9月1日 课时： 1 复备人： 学习目标： 1、描述生物多样性。2、区别生物与非生物，说明生物的特征。 学习重点：1、描述生物多样性。2、说明生物的特征。 学习难点：1、遗传的多样性；2、应激性与适应性；3、新陈代谢的概念。 备 注 （教师复备及学生笔记栏） 学法指导： 根据自主学习的结果先解决合作探究的题目，然后把自己的成果与组内成员讨论。 学法指导： 导学案呈现给你的都是问题集，请把所学的知识整理一下。看看那些不懂的再讨论。 一、新课导入，呈现目标 师生共同欣赏我们美丽的地球。 问：请同学们认真思考，是不是我们地球所有地方都有生命存在呢？ 答：… 问：可见，地球上有生命的物体存在的空间是有一定范围的。所以，我们要保护好我们地球上仅有的生存空间。如果让你给地球上有生命物体存在的空间起个名字，大家认为应该起生命名字呢？ 答：… 讲：地球上所有的生物都生活在地球表面的这个“薄层”里面，因为这里有维持生命所具备的条件（如空气、水、阳光等），科学家称为“生物圈”。 我们一起来学习生物的世界。 二、阅读质疑，自主学习（A） 1、地球上最大的生态系统是 。生物圈的范围 。 生物圈划分 、 和 三个层次。 2、知识点一：生物的多样性使自然界生机勃勃 （1） 的多样性： ① 生物的家族中包括 等。 ②在过去地200多年中，生物学家已经发现、命名和记录了 多万种生物，其中 以上是动物，约 是植物和真菌，约 是单细胞生物，还有相当多的我们还没有发现的生物。科学家估计自生命诞生以来，在地球上生活过的生物很可能有 中左右。 （2） 的多样性： 生物多样性的一个重要原因 。理由： （3） 的多样性： ①生态系统的概念： ②地球上最大的生态系是 ，它包括生态系统 、 和 。而这三大生态系统课细分为多种多样的生态系统。 3、知识点二：生物具有区别于非生物的特征 （1）特征一：含羞草的叶片受到触动会自然下垂的现象是生物具有 。 ①概念： ②意义： ③生活中你还见过哪些现象呢？ （2）特征二：“生老病死”等现象属于 特征 生物通过生长使 、 过程。 （3）特征三： （4）特征四： 这是生物的最基本特征。 三、多元互动，合作探究（B） （一）活动：交流物种多样性资料 讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？ 　　　 2、为什么生物会如此多种多样 （二）请同学们举例说明生态系统的多样性，和遗传多样性。 （三）演示：观察一滴水中的生命 讨论：在水样中，即有生物也有非生物，从中你看到了多少种生物？你是如区别水滴中的生物与非生物？生命表现在哪些方面？ 四、展示点拨、教师精讲 各组派代表展示自主与合作学习成果，教师进行纠正。 五、学习园地 六、达标检测P12-13思考与练习2、3 作业：基础训练第1章第1节 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。