幼儿课程_《猴子捞月亮》(说课稿).pdf

《猴子捞月亮》（说课稿） 各位评委各位专家大家上午好！今天我说课的内容是《猴子捞月亮》此 活动选自山东省幼儿园教育活动教材大班下册的主题活动一 《科学放大 镜》中的次主题一 《光影大世界》 中的教学活动。 下面我分别从说教材， 说教法，说学法，说活动过程，说活动特色五个方面展开我的说课。 一、 说教材 （一）教材分析 《猴子捞月亮》是一个流传很久的经典童话故事， 通过一群小猴子去井 里捞月亮的趣味活动，告诉孩子们一个物体可以在水中成像的科学道 理。故事情境贴近幼儿生活，是幼儿非常感兴趣的内容。符合纲要中所 述：既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的内容，又有利于拓展幼儿的经 验和视野。这个故事对于发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿科学探究 的精神，都有非常重要的教育意义。 （二）幼儿现状分析 大班的孩子对外界事物充满了好奇和探索的欲望， 他们精力充沛， 富于 幻想，正是培养创造性思维的良好时机， 也是开展科学启蒙教育的最佳 时机。所以我借助这个寓言故事， 引起孩子对物体在水中成像这一现象 的兴趣，激发他们的探究欲望。 （三）活动目标 主题目标： 引导幼儿从日常生活中常见的科学现象入手， 和他们一起探索光影、旋 转变化的奥秘，以及与人们生活的密切关系。是幼儿在观察、发现、操 作、探索等活动中了解科学现象， 感受科学奥秘， 提样科学探究的乐趣， 从而形成积极探索，热爱科学的良好品质。 活动目标： 1 、理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的乐趣。 2 、观察并了解物体在水中成像的现象。 3 、知道遇到事情要多动脑筋、想办法。 （四）活动重难点 重点：理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的乐趣。 难点：观察并了解物体在水中成像的现象 （五）活动准备 1 、多媒体课件 2 、一串毛绒小猴玩具、每组一盆水、一个手电筒。 二、说教法 1 课件演示法：生动形象的多媒体课件的演示播放，增加了幼儿对活动 的兴趣，有助于幼儿对故事内容的理解和感受。 2 、提问法：根据故事内容，设计有效的提问，并给予积极的回应与鼓 励，培养了幼儿的发散思维与分析推理能力。 3 、师幼互动法 在活动过程中，教师始终以幼儿为中心，讲述、提问、交流、互动，合 作表演，师生之间，互动融洽，亲切自然。 三、说学法 1 、欣赏法：在教师精心设计的课件播放与讲述中，幼儿完整地欣赏了 动画故事。充分感受了故事的生动形象和有趣，为后面的表演做了很好 的铺垫。 2 、实验法：准备操作的材料，让幼儿动手去操作，感知，发现，体验， 真正体现了科学领域的指导要求，激发探究兴趣，体验探究过程，发展 初步的探究能力。 3 、游戏法：角色表演游戏发展了幼儿的讲述能力、合作能力和创造性 表现能力。 四、说活动过程 1 、猜谜导入，激发兴趣 猜谜语引起幼儿兴趣：一物象人又象狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人 动作，家里没有山中有。（猴） 教师出示一毛绒小猴玩具，引起幼儿听故事的兴趣。 2 、播放课件，欣赏故事 播放课件，教师进行生动有趣的讲述，培养幼儿专心倾听，用心思考的 习惯。 3 、设置提问，理解内容。 （1 ）猴子们在水里发现了什么？他们是怎么做的？月亮捞上来了吗？ 他们的心情怎样？ （2 ）分析猴子们为什么没有捞上月亮来，这是一群什么样的猴子？ （发散幼儿思维： 这是一群笨拙的猴子、 敢于尝试的猴子、 顽皮的猴子、 不爱动脑筋的猴子等。） 通过设置这些有趣的问题，增进幼儿对故事内容的理解与分析。发展了 幼儿的想象力和大胆表述自己见解的能力。 4 、组织讨论，感悟道理 教师：听了这个故事，你明白了什么道理？ 通过引导幼儿自由讲述，讨论，总结，发现了故事中蕴藏的道理，培养 了幼儿积极参与，主动学习的良好品质与习惯， 4 、操作实验，科学探究。 （1 ）用手电筒当月亮，水盆当井，让幼儿观察：水中 “月亮 ”的影子是 什么样的？ 用手去捞， “月亮 ”变得怎么样了？让幼儿感知水面很平时，