包装的学问说课课件资料.ppt

远安县实验小学 向晓霞 包装的学问 2018/10/20 一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学流程 四、说板书设计 2018/10/20 Text 选编意图 一、说教材 《包装的学问》是在学生掌握了长方体特征及表面 积计算的基础上，通过创设“包装”的情境，进一步 探究多个相同长方体组合成新长方体的多种包装方案 以及如何最节约包装纸的问题，它不仅培养学生的节 约意识，更体现了解决问题策略的多样化和数学的优 化思想。 主要意 图 是通 过 一系列 与 生 活 紧 密 联 系的 实践 活 动 ，培 养学 生 综 合 应 用所 学 的知 识 解 决实际 问题 的能力。 2018/10/20 教学 目 标 2 1 3 学 生通 过动 手操 作 , 找出各 种 不同 的包装方法及最 佳的包装策略。 通 过 操作、 讨 论 、交流等 实 践 活 动 ，体 验 策略的多 样 化， 发 展 优 化思想。 培 养学 生的有 序思 维 和 动 手 实践 的能力。 在解 决问题过 程中，培 养 合 作意 识 和 节约 意 识 ，体 验学 习 的快 乐 。 2018/10/20 教学难 点 教学 重点 与难 点 教学重点 学 生能 应 用表 面 积 、 长宽 高 之和等知 识来 探 究如何 节约 包装 纸 的方法。 通 过观 察、操作、 比 较 、交流，得出 节约 包装 纸 的最佳 策略，体 验 到策略 的多 样 化， 发 展 优 化思想。 每个学生 2 个相同的舒肤佳香皂 盒，教师另备 4 盒相同的磁带。 教学准备 2018/10/20 二、说教法与学法 基本 理念 采用活动途径 倡导体验参与 2018/10/20 引导探究 自主探究 小组合作 创设情境 教学 中 学习 中 2018/10/20 （一）、欣赏图片，导入新课 （二）、实践探究，寻找策略 （三）、课外延伸，发展思维 2018/10/20 教学重点 与难点 （一）、欣赏图片，导入新课 外表亮丽的包装最能 吸引我们的眼球。怎样包 装美观、怎样包装便于携 带，怎样的包装最节约包 装纸等等，这些都是包装 的学问。今天这节课我们 就从节约的角度来研究— —包装的学问。 设计 意 图 ： 1 、利用孩 子 们 熟悉的而且非常能 吸引人 们 眼球的 东 西， 把孩子 们 的注意力牢牢 把握住； 2 、 开课简约 ， 直接 导 出本 节课研 究的 内 容和方向。 2018/10/20 1 、以旧引新，促进迁移（ 1 盒包装） 3 、 动手操作，验证策略（ 3 盒包装） 4 、分析比较，建立策略（ 4 盒包装） 5 、归纳整理，形成策略 （二） 、 实 践 探 究 ， 寻 找 策 略 2 、独立思考，感知策略（ 2 盒包装） 2018/10/20 1 、 以旧引新，促进迁移（ 1 盒包装） 让学生思考包装一盒舒肤佳香皂至少需 要多少包装纸？知道就是求这一个盒子的表面 积。再让学生计算出它的表面积。 设计意图：为探索 多盒包装打下良好的 知识基础。 2018/10/20 2 、独立思考，感知策略（ 2 盒包装） 首先教师介绍大面、中面和小 面的界定，为的是学生在摆一摆、 说一说的过程中叙述准确到位。再 让学生摆一摆有几种包装方案，在 汇报时要重点引导学生说清摆放方 法，并猜测哪种包装最节约包装纸 ，为什么。最后通过分组计算，完 成学习单一，验证最优包装方案。 设计意图：这一过程是生 活经验和新旧数学知识的 融合过程，只有准确地把 握这个“临界点”，才能 激发学生的思维，促使学 生更积极、更深层次的去 体验下面学习的过程 。 2018/10/20 3 、动手操作，验证策略（ 3 盒包装） 学生在初步感知大面重合最节省包装纸 这一策略后，通过此环节进一步验证。学生 们通过想一想、摆一摆、说一说和算一算等 活动得出结论：将最大的面重叠起来，最节 省包装纸。同时引