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课 题 ： 美术作品中的线 课 时 ： 1 课时 课 型 ： 欣赏课 授课对象 ： 初中一年级 教学分析： 线，或者是线条，是一种存在于现实生活或者美术作品中的视 觉形态要素，它们往往是和形、体、色、光等视觉形态同时并存的，所 以，本课主要是针对造型观念中的线，往往和视觉上的概括与抽象 相联系，然而这些能力的形成，又必须通过美术欣赏和美术创造的 实践去训练。 教学目标 ： （1）知识和技能目标 ：通过本课教学，使学生掌握线的表现力 和内涵，同时了解东西方以线造型的区别。 （2）过程和方法目标：通过在自然和生活中寻找各种形态的线条， 比较欣赏线条艺术，使学生认识到艺术的表现手法来自于生活。 （3）情感态度与价值的目标 ：通过观察培养学生热爱自然，热爱 生活的情操，了解我国古代优秀的民族文化遗产的独特风格，激发 学生的民族自豪感，懂得如何感受和领会艺术的美，从而培养高尚 的情操。 教学重点：(1)把感受线的魅力，体会线条不同的节奏感； (2)把握线条表现出的情感同时学会用线条的不 同形态表达思想和情感。 教学难点：体会东西方美术作品线造型的不同。 教学方法： 1、教法： （1）“启发── 引导法”，以实例为线索，不 断采用欣赏、启发、归 纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和 自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑 的积极思维中，真正做到面向全体。并提问不同层次的学生，这样 多法并用，既培养了他们感受线条艺术的能力，又启发了学生的思 维。 （2）“演示法”，根据心理学原理，我针对学生的年龄特点，运用多媒 体教具，展示教学相关资料及课件，为学生提供大量的感性材料，使 全班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的语言 与实物、多媒体教具交替使用，把演示与讲授有机结合，更好地引 导学生边看、边听、边思考、边议论，以获得最佳效果。 2、学法：线条是绘画艺术的重 语言与工具，在艺术领域中既有 视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是比较抽象的， 需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同 节奏的线条来表达各种不同的情绪是一件不容易的事，因此本课利 用大量实例和音乐等课件演示，使学生形象的认识身边的线条以及 绘画艺术中的线条，感受听觉的线，启发学生发展创造思维，培养学 生的艺术情操。在课堂中创设情境，激发兴趣，让学生参与各种各样 的美术游戏，增加了直观性也调动了学生的积极性。 教具准备 ：板书、幻灯片、油画、国画线描作品若干张。 学具准备：课本、作业本、白纸、笔。 教学过程： 一、 组织教学 （1 分钟） 按常规进行礼节，我是同学们的 新老师，希望我们以后的课堂是愉快的。接下来我们开始上课。 二、 引入新课 （4 分钟）上节课同学们学习了绘画的表现 形式，有谁还记得有哪些吗？接下来我们来看下图1，图2 它们 的表现形式有什么不一样 ？（油画《拾穗》、国画《梨园仙子》） （讲述:油画是通过面的转折和光影的变化来塑造形象，而国画 是以线为主要造型手段。以线造型是我们中国画的艺术传统，也是在 中外美术造型的的基本要素，这节课我们就主要来学习一些有关于 线的知识） 三、 讲授新课 板书、幻灯片 （25 分钟） （一） 线的基本定义(板书) 提 问：那么我们这节课来学习美术作品中的线，那么 谁能说说生活中有哪些 事物是用线条表现的呢？论述：生活中的线