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美术教育论文教学方法论文：浅谈我国美术教育中应注意的 几个问题 内容摘要：我国现在的美术教育在教育观念、教学方法等方面还 存在着片面性，作者希望对美术教育的探索和研究，能够更好地改变 种状况，以达到美术教育的目的，实现美术教育的价值和意义，并 能够开拓美术教育的新局面。 关键词 ：美术教育 教学方法 改革 我国现在的美术教育，基本上是以技能训练作为主要的内容，把 丰富性、多样性、综合性的美术教育等同于一种单一性的艺术训练。形 成 些状况的根源在于美术教育观念上存在的偏差，即认为美术教育 是培养人的理性能力，重在知识的传授和技能的培养。笔者认为，要 想改变 种状况，在美术教育中应重视以下几个方面。 一、注重美术教师素质的培养 美术教师是美术教育的主要力量，他们素质的好坏、品德的优劣、 能力的高低，直接关系到美术教育的成败。 （一）作为美术教师，应不断提高专业理论知识，调整自己的知识 结构体系。在当今时代，随着科技的迅猛发展，艺术也更趋向多元，新 的艺术形式不断出现。为了适应时代的要求，培养出符合时代要求的 美术人才，美术教师就必须不断更新自己的知识，调整自己的知识结 构体系。不但要有精深的专业知识，而且要把“专”与“博”、“深”与“广” 结合起来。美术教师应特别接触并熟悉与自己所从事专业相关的其他 艺术学科。 （二）作为美术教师，应具备较强的教学能力与美术创作能力。美 术教师如果能够教育、理论、创作三者兼善，就是最理想的教师。所以 作为一名美术教师，教育、理论、创作能力必须同时具备。一般来说， 创作能力强的教师，他的专业技能与技巧也比较强。这样的教师，对 于教学来说，无论在基本功训练上，还是在指导创作上，都能直接影 响到学生。因而，高水平的教师可以培养出高水平的学生。 里也要 强调一点，即在创作上一定要体现出时代精神，不落俗套、独辟蹊径， 敢于钻研摸索新的技法技巧、创造新的艺术语言与表现手法，从而创 作出具有独特个性与风格的美术作品，乃至新的美术形式。 二、调动教师与学生在美术教学过程中互动的积极性 在美术教学中，教师的素质再高，如果没有了学生，便没有了教 育的对象，也不可能存在教师的教。有了学生，但学生没有学习愿望， 不去学习，那么最终教学目的也无法实现。所以，调动教师与学生互 动的积极性，是实现教学目的的必要途径。 在教学过程中，学生的学习兴趣、学习动机、学习情绪、学习态度 与教师的交流配合，都成为影响教学效果的因素。学生的兴趣，在于 教师提供的内容和教学方法；学有乐趣在于教师的指导和学生学有所 获；学习中矛盾的解决在于教师的灵活处理。美术学科最佳的教学效 果，是教学诸要素最优化综合作用的结果。当然，取得最优教学效果， 关键还是靠具有能动作用的教师，在于教师对所有教学要素最佳优化 的设计和运用，更主要在于学生主动的学习态度。 三、教学方法的改革和运用 贝尔纳说过：“科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣可能 被削弱，甚至被扼杀；而良好的方法则会增长、促进 种才华。” 由此 可见，在教学过程中，教师传授知识只是最基本的，更重要的是传授 方法和手段，使学生善于进行创造性活动。目前，世界各国都在积极 地改革传统的教学方法，建立现代的教学体系。在探讨教育思想和教 学方法中，笔者认为应从以下几个方面进行。 （一）改革三种教学观念。一是改革单一的教学质量观，树立全面 的教育质量关；二是改革单一渠道的教学观，树立“两个渠道”的教学观； 三是改革整齐划一的教学观，树立基本统一又灵活多样的教学观。其 中第一种教学观念的改革尤为重要。实践证明，衡量教学质量的标准 应包括知识、智力和非智力因素三个方面，知识是基础，智力是核心， 非智力因素是前提，三者必须在教学中有机地结合起来。 （二）改革传统的课堂结构。在方法的改革上要注重发挥和调动学 生的积极性，使他们既掌握知识，又具有开创性；既能主动学习，还要 善于学习。因为未来的“文盲”不是没有知识的人，而是没有学会怎样 学习的人，传统的课堂结构显然不能实现 个目标。 （三）运用启发式教学。启发式教学的基本特征，一是“引起”。每节 课自始至终都要做“引起”工作，引起学生注意，引起学生兴趣，引