初中历史集体备课活动记录（实用版）.pdfVIP

垌冢中学历史集体备课活动记录 八年级历史备课组 2013 年 9 月 18 日 学科 八年级历史 模块 历史科组第一次理论学习 课题 《如何趣化历史教学课堂语言》 参加 李相兵 高翠萍 吕永坤 严丰 唐爱君 方荣华 教师 教学 1、学习目标： 通过此次理论学习， 在规范历史教师课堂教学语言的基础上提升语言 目标 的生动性，进一步激发学生学习历史的兴趣，提高历史课堂的有效教学。 2 、学习内容： 《用幽默点亮历史课堂》 一、幽默在课堂教学中的作用。 1、在课堂导入，内容枯燥难学时，幽默是 “开胃菜 ”，可以 “活跃课堂 ，激发兴趣 ”。 如在讲大跃进时，可先从大跃进的现象入手，边配合图片，边用夸张的语气念了一首顺 口溜： “一颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完，只好倒到河里头。一只南 瓜如地球， 结在五岳山上头， 把它放到大西洋， 世界又多了一个洲。 ”，学生哄堂大笑后， 可顺势问学生： “世界上有没有这样的芝麻和南瓜呢 ?”，由此，激发学生探究的欲望，为 新课教学奠定基础。 2、当学生上课疲倦时，幽默是 “川菜 ”，可以 “提神醒脑，提高效率 ”。历史教学中，课 程大多安排在下午，学生们可能会因为内容枯燥而兴趣索然甚至打瞌睡，此时，教师靠 单纯的提醒也许效果并不见好。如果我们在这个时候来一段幽默，不仅提醒了学生，而 且还活跃了课堂气氛。 如讲工农武装割据内容的时候， 可引用毛泽东的一句名言： “井冈 山根据地之于部队，就像屁股之于人一样，知道为什么吗？ ”笑过后，让学生思考：这个 看似不雅的比喻揭示了一个不俗的真理，即红军不能一直处在游动作战中，需要像人一 样坐下来休息，革命力量才能发展壮大，因此根据地对红军有着重要的作用。 3 、当学生不守纪律时，幽默是 “特色菜 ”，可以 “提醒教育，和谐课堂 ”： 在课堂管理 中难免会出点状况，如果教师能够适时捕捉各种契机，然后及时加以幽默处理，便可避 免师生的直接冲突，融洽师生关系。 。 二、课堂教学中怎样运用幽默 1、上课前，精选 “佐料与食材 ” 俗话说的好：要给学生一碗水，自己化为一眼泉。要在课堂中创造智慧幽默，首先 应该在平日博览群书、 博采众长， 特别是要留意和搜寻与课本知识有关的资料 （如逸事、 对联、诗歌、谚语、民谣、歇后语、漫画、歌曲等） ，并从中挖掘幽默精华，给教学预设 备好足够的精选 “佐料 ”。 2、课堂中，修炼 “厨艺 ”。 如何让这些精选 “佐料 ”让菜肴更加美味呢？当然需要一个好厨师。幽默教学时教师 的眉眼都要动起来，有时需要用到神秘的口吻，有时需要夸张的语气，有时需要用讥讽 的态度，有时需要故意严肃，有时需要故意傻笑，而有时甚至需要以上的综合版，当然， 课堂教学是一个动态生成的过程，新的问题和新的情况不断出现，严格的遵循 “预设 ”是 不可能的，这时教师急中生智下制造的幽默能收到意外的效果。这也需要教师平时的积 累和课堂灵活的反应。 3、课后，完善 “菜谱 ”。对于课上智慧的火花在课后应及时的记录补充，如果