五年级上册美术教案-第12课 唱起来跳起来 ▏人美版 (3).docxVIP

第12课《唱起来跳起来》教学设计 一：教材分析 《唱起来跳起来》一课选自人美版五年级下册第12课，属于“造型.表现”学习领域，是版画系列课程之一。?本课属于“造型 表现”学习领域。是本套教材版画系列课程中继拓印、对印、油印、粉印、刻印等内容之后的又一版画形式——漏印。旨在引导学生利用多种用具进行实践体验活动，感受漏印版画丰富的画面效果。由于其方式简单、效果独特，在学习过程中易于让学生产生强烈的兴趣和创作欲望。 二、学生情况分析 本学段学生的观察能力逐步增强，能够客观地理解、表现事物，并追求表现得更加真实；在思考问题时，抽象思维有了较快的发展，手的精巧性也在逐步提高，喜欢尝试各种工具、材料，表达自己的所感所想。尽管五年级学生各方面的能力有所提高，但这一时期的学生却常会出现“眼高手低”的现象，人物造型时容易反复修改，缺乏自信心。在教学时要充值调动学生的积极性，鼓励学生抓住人物动态线，大胆描画。在活动中发挥学生的主动性，通过各种方式让学生进行观察、分析、实践，完成艺术创作。 三：教学目标及重难点 （一）教学目标 1、知识与技能: ?了解漏印纸版画的特点，学习拍拓、喷雾等漏印技法。能在活动中体会人的动态变化，尝试用简单的线条描绘人的造型。 2、过程与方法： 学生在观察、模仿、分析、体验的过程中，利用镂刻、撕剪等方法表现舞蹈人物，尝试使用海绵、喷壶等各种工具进行实践活动，完成一幅欢快的舞蹈场面。 3、情感、态度和价值观? 学生在愉快的实践过程中，感受版画的趣味性和丰富性，提高动手能力，增强学习版画的兴趣。同时，引导学生观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。 （二）教学重难点：? 1：教学重点：利用撕、剪、刻等方法进行舞蹈形象设计制作，选择拍拓、喷雾方法，体验漏印纸版画的创作过程和技巧，完成一幅欢快的舞蹈场面。? ?2：教学难点：舞蹈人物动态的表现以及对印制时的颜料水分的控制。 四：教学准备 教具：教学课件、范画、水粉、画布 学具：水粉、画布、纸板、彩色卡纸、剪刀胶棒?、海绵、喷壶? 五：?教学过程 在上课之前我们先来定一个规则，我们以“六个谁最会”活动比赛的形式来上这节课，说到谁最会活动比赛，老师认为一个活动比赛如果没有奖励和惩罚就不好玩了，你们认同吗？所以老师把你们分为三个小组，在每个活动比赛中设计一些问题，通过回答问题，作为活动比赛的积分筹码（计分选用火柴人，回答问题加一个火柴人），第一名将得到“最强王者小组”的称号，让积分最低的小组给我们跳支舞或唱首歌。这个活动比赛你们敢挑战吗？加油吧，让我们一路打怪升级!? 一：图片导入，板书课题 师：同学们我们一起欣赏一件古代的文物《舞蹈纹彩陶盆》，你们在上面看到了什么呢？ 生：跳舞 师：是的，在远古的时代，人类就已经用美术的形式来记录社会生活了，今天让我们也唱起来跳起来，并也用一种绘画方式来记录我们快乐的生活吧。板书课题《唱起来跳起来》。 二：活动比赛，激发热情 活动比赛一：谁最会唱跳 师：让我们一同伴着欢快的乐曲，表演一段舞蹈吧。体验舞蹈时的愉悦心情和舞姿动态。 要求：需要全体学生一起跟上节奏唱起来，跳起来。表现好的组将得到5分。（播放《幸福拍手歌》）? 师：老师采访一下几位同学，谁能说说当你刚才在唱歌跳舞时，你的心情是怎么样的？? 生：?高兴、兴奋、愉悦…… 师：你们有没有想过，人们一般又是在什么时候喜欢用唱歌、跳舞来表达自己的情感呢？? 生：周末、庆祝生日、休闲的时候…… （设计意图：通过播放《幸福拍手歌》让学生唱歌、拍手，创设愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣，同时启发学生表达歌曲带给人快乐的心情，认识到歌舞在生活中的重要性。） 活动比赛二：谁最会欣赏? 一： 师：那你们能看出图片上这些唱歌跳舞的人的心情是什么样的吗？你们从哪里看出来的？? 生：? 师：你们认为他们的服装漂亮吗?人们在唱歌跳舞时会穿上特定的舞蹈服饰，观察一下他们的服饰有什么特点？（小组讨论）（提示：可从服饰造型、颜色分析）? 生：? 师：大家真会观察，独具慧眼，别致的衣服不光能烘托出节日的喜庆还能体现出表演者内心的喜悦。? （设计意图：通过欣赏唱歌跳舞的图片，而从让学生明白，欢快不仅可以用笑容来传达、还可以通过衣服的颜色传达等。）? 二： 师：（出示舞蹈图片）在我国有很多少数民族，非常能歌善舞，一起来看这组图片，他们的服装和舞姿都独具风格，还有舞姿优美的芭蕾舞，同学们你们喜欢那种风格的舞蹈呢？ 师：那我们观察这些舞者，跳舞时他们的肢体那些部分会发生变化？生：胳膊、腰、脖子等。 师：咱们都知道舞蹈表演瞬息万变，怎样才能快速把一个动作记录下来呢？咱么往黑板看（教师根据舞蹈形象画出其中一个人物的动态线）?让学生找老师画的是哪张图片的动态线。让学生了解到把人物动作用线条的形式表现出来叫做动态线，教会学生画动态线。（板书动态