群读类学教案设计.pdfVIP

以小见大 爱也深深 教学目标： 旧知迁移课文中以小见大的写法，类读三篇父爱选文，研习以 小见大的习作方法。 教学四点： 1、兴趣点：欣赏公益广告、课文插图，感受小中见大爱。 2、困惑点：感受原来小事也可以见大爱。 3、兴奋点：赏评交流文中小事件、小场景、小角度、小动作、小镜 头以小见大。 4、发展点：再现生活中爱的感动，抒写感恩卡，从爱出发设计广 告创意，练习巧选材。 教学过程： 一、欣赏广告，趣引 首先，请大家欣赏一则公益广告：《父亲和饺子》 同学们看得真专注啊，谁来说一说 ：哪一个小画面、一句话给留 下了深刻的印象？ 请你到黑板这写“装饺子”。 是的，一位身患老年痴呆症的父亲很多事都忘记了，但他依旧记 得儿子最爱吃饺子。 二、重温旧知，小见大。 在我们学过的课文里也有很多这样的小画面，请看《慈母情深》， 写了一件什么事？请你板书这写“数毛票”。 让我们一起重温几个小画面： 画面 1、母亲的背，谁来读一读（柔弱憔悴的母亲，弯曲又直起来 的背，托起了对儿子深深的爱）； 画面 2、母亲的手，请你读（龟裂的手，辛苦劳作的手）； 画面 3、母亲的一句话，请你读。 这一个眼神，一个动作，一句话，饱含着母亲深深，这就是以小见 大。板书：“以小见大”。指名读 ：投影“以小见大”,全班再齐读。 三、以小见大，我会读。 小中也可以见大爱。今天，老师推荐了三篇选文，围绕着怎样“以 小见大”，我们来向作家学习。 出示阅读要求：请同学们用两种阅读方式，完成两个表格： 1、快速浏览，按成表格一： 选文 相同点 不同点 《父爱深深》 写父爱 写小事 事例不同 爱有不同 《爸爸和书》 《锁住的秘密和锁不住的爱》 2、细细品读，完成表格二： 选文 小选材 表达爱 《父爱深深》 手制音箱 爱是陪伴 《爸爸和书》 买书 爱是引领 《锁住的秘密和锁不住的爱》 买锁 爱是懂你 四、交流共享，探究选。 师生交流读书收获，分享小发现。（师生要善用用体态语，如：竖 起大拇指激励同伴） 1、作家是怎样“以小见大”的呢？让我们走进选文一《父爱深深》： 写了一件什么事？请你到黑板这写“手制音箱” ，哪些小画面打动了 你？ 看第二自然段：我和父亲一起做了什么？师生引读 看第五（六）自然段：一句话、一段内心小独白，让我们感受到了： 课 从小到大读三遍。爱是陪伴。 当我们面对父亲，本只想收获一缕春风，父亲却给了我整个春 天。 作家就是这样以小见大的，大家分享的真好，让我们再接再交 流享另一篇选文。 2、怎样“以小见大”的呢？继续在选文中汲取营养。读选文《父亲 和书》：写了一件什么事？请你板书“买书”。文中哪些小场景小画面（特 写镜头）打动了你？ 第十自然段：那裹得是爱，裹怎么写的？请你到黑板这写“裹”。分 享继续： 第 14 自然段：“又得节衣缩食了”意味着什么？生活是贫苦的，可 什么是甜的？因为有爱，有书读。精神上富足甜美，爱是引领。 父爱如山，是那高山巍峨绵延，江河滔滔，师画简笔画。 3、到底怎样“以小见大”的呢？请看选文《锁住的秘密和锁不住的 爱》：齐读课 ，它写了什么事？请你板书“买锁”。哪个小画面打动了 你？ 第八自然段：体会的真好。理解是爱，尊重是爱，包容是爱，爱是 懂我。 是的，我们的欢乐是父亲脸上的微笑，我们的心事是父亲心上 沉沉地牵挂。我们可以走得很远很远，可怎么也走不出父亲深邃的 目光。 4、三篇选文，以小见大。小画面、小场景、小镜头表现了父爱深 深。师板书：爱也深深。生齐读课 “以小见大，爱也深深”。 5、师生小结： 读别人的文，是为了建立自己的思想，学写自己的 华章。 怎样做，才能以小见大呢？可以通过具体描述小事件、小场景、小 角度、小动作、小镜头小中见情、小中见理、小中见德。 五、广告创意，我会选。 想一想：写爱，我们选择哪件小事，小中见爱？