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关于高校扩招的问题
计算机与信息工程学院
11级信息管理1班
刘广莉
大学的本质
古代高等教育观
崇尚儒雅,塑造人格
学之道,在明明德,在新民,在
止于至善。
《大学》
香当科学似乎多少忘记了生活时,它
古代西
常常才会为生活带来至善的福祉
深学
儒
作为
百的
学术自由
已的目
现代高等教育观:
从糟美到大众,从一元到多元
精英教育:教育规模为0%~15%
左右的适龄青年提供学习机会
教育重心从塑造人才转向塑造人才和
传授技能并重。
大众教育:教育规模为15%~50%
左右的适龄青年提供学习机会。
现代高等教育既体现学术和精英的要
求,又满足大众和职业的需要。
普及教育:教育规模为50%左
右的适龄青年提供学习机会。
香个性化、特色化、多样性已成为人们
理解高等教育质量的基本观念
高校扩招:是指中华人民共和国境内自1999年开始,高等
教育(包括专科院校、大学本科、研究生)不断扩大招生人数
的教育改革政
待业
中国高校扩招之父:汤敏
—中国改革发展基金会副秘书长,原亚洲银行副代表
首席经济学家、经济50人论坛成员
《关于启动中国经济有效途径—扩大招生量一倍》
其一,当时中国大学生数量远低于同等发展水平的国家;
其二,1998年国企改革,大量下岗工人进入就业市场,如果
大量年轻人参与竞争,就业将面临恶性局面
其三,国家提出保持经济增长8%目标,扩招首经济增长率为
7.8%,急而扩人内需,教育被认为是老百姓需求最人的
其四,当时高校有能力消化扩招,平均一个教师仅带7个学生
其五,也是最重要的,高等教育的普及事关中华民族的整体振
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