《烛之武退秦师》优秀教案.pdfVIP

此资料由高中语文学习助手（ ID:gzywxxzs ）和作文选刊（ ID:zwxk66 ）联合整理，版权归原作者及原出处 所有，请勿商用！ 烛之武退秦师 教学目标： 1．能根据课文情节说出烛之武在国难当头不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精 神体现在何处。 2．能辨析“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”等实词与“若、说、辞、鄙、 微、之”等虚词的意义和用法。 3．能通畅地朗读全文。 教学设计： 1．学情：初中时，学生学过《左传》中《曹刿论战》，对左传中人物刻画的方法和事 件的叙述有了初步的感受。 但是要深入了解 《左传》这部编年体史书的艺术特点及其在中国 文学史上的地位， 把握本文详略得当、 波澜起伏、 善用伏笔和照应的写作技巧还有相当大的 难度。教师可设计几个小问题， 分解目标， 然后让学生综合评析。 课后有条件的自读 《左传》。 2．教材：文章篇幅不长，是写人的典范文章，其中对人物的语言描写的笔墨较多。因 为情节涉及到的历史事件久远，可以补充相关的史实，有利于学生知识的建构。 3．教法：诵读法、练习法。 教学过程： 第一课时 一、导语 一九五五年， 著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国， 当时美国的海军处长金波尔说： “我 宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力 量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。 二、解题 1．一学生读课文注释①。 2．教师补充： ⑴关于 《左传》。是我国第一部编年体史书。 相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 “传” 意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。 它记述了春秋间 240 多年的历史， 不仅具有极高的史学价值， 而且还具有极高的文学价 值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反 应了奴隶社会崩溃时期的重大变化， 为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。 统治 集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、 社会风俗、 道德 观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。 总之， 《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为 后世叙事散文树立了典范。 ⑵烛之武是不是姓烛名之武？ 投影显示：介绍古代文化常识——姓名 烛之武－－烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人” 佚之狐－－佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人” 资料：《郑通志 氏族略》：“郑人烛之武不得氏，以其居于烛地故，言烛之者，尤言 介之推，佚之狐”。 三、整体感知课文 1．教师范读，学生正音 、 此资料由高中语文学习助手（ ID:gzywxxzs ）和作文选刊（ ID:zwxk66 ）联合整理，版权归原作者及原出处 所有，请勿商用！ 投影显示： ①生字：函（ hán） 氾 (f àn) 佚 (y ì) 缒(zhuì) 阙(ju é) ②多音字：朝（ zhāo ）（例句：朝济而夕设版焉） 逢（ páng ）（人名逢孙） ③通假字： 今老已，无能为也已（“已”同“矣”） 焉用亡郑以陪邻（“陪”同“倍”） 秦伯说（“说”同“悦”） 失其所与，不知（“知”同“智”） 2．一学生读。 3．提问《烛之武退秦师》记叙了春秋时期的一件什么事？ 思考：（学生速读课文，整体感知） 明确：秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免 去了一场战祸。