《圆明园的毁灭》课堂精彩片断赏析（二）.docxVIP

《圆明园的毁灭》课堂精彩片断赏析（二） ——高唱生命的同一首歌 【缘由聚焦】 常看中央电视台播出的《同一首歌》，众多明星闪亮登场，用自已喜欢的方式，个性化地倾诉着自已由衷的情愫。《同一首歌》透过电视屏幕牵动着亿万中国人的心，国人为之深深眷注和感动，成为了每个炎黄子孙期盼和敬仰的生命之歌。如此精彩而富有人文情怀的舞台，每走进一个地方，都会激荡着本地的人情和文化，激励着本地人们的热情和奉献精神，进而激发整个中华民族的凝聚力和战斗元素。序曲中的精彩有目共睹，过程中的情绪感同身受。然而，更令我值得深思的是节目最后由名歌星唱响的《同一首歌》，迥然各异的歌手敞亮不同的歌喉，展示不同的舞姿，怀揣不同的心境，但演绎着相同的旋律，抒发着相同的情感，传递着相同的呼唤……由此想到，我们的语文课堂，不也是在唱着“同一首歌”吗？——不一样的教师、不一样的设计、不一样的交往（对话），留给我们的是一样的震撼人心的语文本体价值追求和精神享受。著名特级教师于永正、窦桂梅、王崧舟分别在不同的时期上过《圆明园的毁灭》一课，细细品读他们的课堂实录，细细盘点他们的课堂精彩，好似在品尝各具风味的美食大餐，汲取各种不同的营养。今天我想把他们相同教学内容（ 2——4自然段）的精彩片断记录下来，用这“同一首歌”以飨同行。 窦桂梅：在超越中丰富生命 师：昔日的圆明园究竟有些什么，才使我们说它有不可估量的价值？让我们结合课文二、三、四自然段去看一看。 生：读了二—四自然段，我体会到圆明园当时辉煌的景象。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（教师表扬该生汇报时会用连接词表达，并板书“有……也有……） 生：还有根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。（板书“有……也有……还有……） 生：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书“不仅有……还有……） 生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种奇珍异宝。（及时表扬该同学会用“上自……下至”，“不但……还”介绍） 师：从先秦到清朝大约有多少的时间？ 生：我估计怎么也得有 2000多年吧。 师：你很会说话，“ 2000多年”的“多”就要多出好几百年，经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是____年左右的时间。同学们，就应该这样，当你对所估计的时间拿不准的时候，就用上“左右”、“多一点”等一类词，这样可以使你的语言更准确。 生： 2000多年的时间啊，想想这里会有多少名人字画和奇珍异宝？！（学生交流搜集的材料） 师：有谁查过资料，知道圆明园面积有多大吗？ 生：好像 5200多亩；应该是500多公顷吧。 师：据老师了解占地面积有 458。9公顷。一公顷有多少平方米，大家会算，那么我们就来估算一下，我们的教室大约120平方米，看看圆明园相当于多少个这么大的教室？ 生：（学生七嘴八舌猜测）起码有 800个，我看得有9000个这么大的面积呢。 师：是的，圆明园的面积相当于１万多个这么大的教室（学生发出感慨），可见圆明园有多大。你想，这么大的面积由这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是怎样的景观。 师：圆明园里所拥有的珠宝用一个词来概括那就是—— 生：应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……（学生依次说出） 生：所以我们说“圆明园不愧是举世闻名的最大的博物馆、艺术馆”。（让全体学生读这句话） 师：那好，请回过头来再读课文，让我们感到通过你的介绍，它的确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（指导学生用介绍的语气来读，教师适时示范。学生读出各自的“真是奇迹，很自豪，骄傲”语气，读出了自己的感受。） 师：好啊，那让我们再走进去欣赏。 生：圆明园中有“观澜堂”、有“君子轩”，还有“关帝庙”。不仅有“映水兰香”，还有“南屏晚钟”。 师：下面我们只选 20处景观，请大家读一读：正大光明、天然图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山村、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬岛瑶台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷、洞天深处…… 师：同学们想一想，光读这 20景就这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊！ 师：下面，我们就到三处风景名胜参观参观。你可以选择一处说说感受。（出示“蓬莱瑶台”、“雷峰夕照”、“平湖秋月”三幅图画。 生：“蓬莱瑶台”在云端里若隐若现，我住上去就成了神仙，真是人间仙境。 生：“平湖秋月”在夜晚的灯火映衬下感觉很朦胧，住在那里一定会做美梦。 生：“雷峰夕照”中的雷峰塔真高，直冲晚霞，真壮观啊。 师：这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地读一读。（略） 师：难