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教师感悟故事—— 为学生开启学习之门 感悟：没人会把我们变得更好，时间也只是陪衬。支撑我们变的越来 越好的，是我们自己不断进阶的才华，修养，品行以及不断的反思和修正。 新学期开学第一天，我接了小学一年级语文，看着孩子们一个个怯生 生地进班，泪汪汪的与家长告别，我着实心疼他们。 6 岁是他们人生的一个 转折点，脱离了幼儿园，开始迈入一个新阶段，一切都是陌生的。 为了消除学生与我之间的陌生感，我们的第一堂课便是讲故事，我讲 的第一个故事是《乌鸦喝水》。一只乌鸦口渴了，到处找水喝 …… 学生们听 得津津有味。 讲过之后，我开始与学生互动了，便说：“老师就想不通，乌鸦怎么 就喝到水了呢？”有学生就真的说起来了，气氛也热闹了。于是我还说： “这只乌鸦怎么那么聪明呢？老师要有那么聪明就好了，怎样才能让自己 变聪明呢？我们商量一下好吗？”小伙伴之间也开始动口商量了。瞬间， 他们之间的距离拉近了，于是我就让几个孩子单独说一下他们讨论的结果。 有的说多吃有营养的东西就聪明了；有的说要爱动脑筋；也有的说爱学习 就会变聪明了。于是我抓住了学生的这个回答“爱学习能让自己变聪明”， 我给学生讲爱学习给我们带来的种种好处，顿时激起了学生的学习热情。 在接下来的工作中，我每天给孩子讲一个关于勤奋好学的故事，像《凿壁 偷光》、《司马光警枕》、《卖衣求师》、《悬梁刺股》等。渐渐地把学 生引入学习状态。 接着，我开始培养学生的学习习惯 , 首先要加强写字教学。良好的书写 习惯对提高小学生的科学文化素质，促进小学生的身心健康发展，磨炼小 学生的意志，陶冶小学生的情操均有潜移默化的作用。特别是对于低学段 学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、分析能力和书写能力等。 小学语文教学大纲明确指出：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手 段，又是语文教学中的一项极其重要的任务，字写的正确、端正、美观能 增强表达效果。为了培养学生良好的书写习惯，我们班举行了“一天一抄， 一抄一评”活动。每天下午一点半到两点这半小时的辅导课，我都是安排 学生静心抄写生字，从第一课开始抄，每字抄写一遍，不求速度，只求质 量，三十分钟，平均每人能写 100 个字左右。两点到两点十分，我们用十 分钟的时间评出今天抄写最工整的十位同学进行表扬，不但激起了学生的 书写兴趣，还提高了学生的书写质量。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补 课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的课 外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无 疑是使孩子终生受益的重要措施。为培养学生从小爱阅读的习惯。我们举 行了“睡前读故事”活动，要求家长每天睡前陪孩子一起读绘本故事，有 条件的家长可以把孩子读书的照片发到微信群，这样也带动那些不爱读书 的孩子一起开始读书。 为培养学生的口语表达能力，我们班开展了“课前两分钟”活动。老 师上每节课之前都留出两分钟的时间，让学生轮流上台，把自己想说的话 说出来，想说什么就说什么，可介绍自己的玩具和刚刚发生的事情，或昨 天看的故事 …… 无论学生在台上表现怎样， 我们都有专用的结束语 “太好啦， 你真棒”，然后鼓掌。这样逐步培养学生的自信心和边说边想的能力。 常言说“分分学生的命根”，为激起学生对每次考试的重视，我们班 提出一个口号，“没有 99，只有 100”所以，每次无论是做试卷还是默写 生字， 同学们都信心百倍， 劲头十足， 先喊口号 “我最棒，我要考 100 分”， 然后答题做卷。看着他们一个个稚嫩的笑脸和充满信心的倔劲儿，我内心 挺感动的，少年强则国强啊！我们的班级随时充满欢声笑语，但始终不忘 勤奋学习，在玩中学习，在学习中成长，因为学习本来就是件愉快的事情， 任何强迫硬学的途径，都不是好方法。 培养学生的学习习惯不是一朝一夕的事，而需要长期的坚持，因为习 惯是逐步养成的，不能强迫，不能应付。