小猴子下山部编教学设计.docVIP

　　 　　【篇一】小猴子下山部编教学设计部编版小猴子下山教案 　　小猴子下山教学设计 　　泾县千亩园学校 马霄驰 　　教学目标1、认识12个生字，会写7个生字 　　2、正确、流利有感情地朗读课文。 　　3、看懂图意，理解课文内容，体会猴子最终一无所获的原因。 　　难点认识生字，读准字音。 　　突破方法学生多读多练，教师指导 　　重点正确、流利朗读课文，理解课文内容。 　　突破方法学生反复朗读课文，认真分析课文。 　　教法引导法 　　学法朗读感悟法。 　　教学准备生字卡，玉米地简笔画，小猴子下山简笔画。 教学过程 　　一、 课前导语 　　1、在黑板上画一座山，小山上贴上小猴子的图片。引导学生说今天课堂来了谁？区别“猴”与“候”。板书课题。 　　2、提示“犭”与动物有关。 　　二、初读课文 　　1、出示自读提示。标出自然段，圈画生字。 　　2、出示生字，认读。提示平翘舌音，前后鼻音。 　　3、识字方法总结“扌”的字是与手有关的动作，“辶”“足”与脚有 　　关的动作。 　　4、轮读生字词语。 　　5、出示词语朗读理解。 　　三、再读课文，感悟小猴子下山经过了哪些地方。 　　（一）整体理解 　　1、生轮读课文。 　　2、说说小猴子下山到了哪些地方。出示一块玉米地，一棵桃树下，一片瓜地里，一只小兔子。 　　3、提示量词，量词填空。 　　（二）学习课文第一自然段 　　1、小猴子最先来到了哪里？出示玉米地玉米又大又多。 　　2、指导朗读非常高兴，读出小猴子的开心。 　　3、出示“掰”，演示掰的动作。 　　4、提示又大又多，出示图片，又又说话练习。 　　（三）学习课文后三自然段。 　　用前面学习第一自然段的方法学习后面的段落。 　　四、指导生字书写。 　　1、出示要写的生字。 　　2、握笔姿势指导。 　　3、生字书写指导。小猴子下山部编教学设计 　　4、学生练习，展示，评价。 　　五、板书设计 　　小猴子下山 一块玉米地 　　一棵桃树下 　　一片瓜地里 　　一只小兔子 　　【篇二】小猴子下山部编教学设计2017部编版年级语文下册《小猴子下山》教案 　　【篇三】小猴子下山部编教学设计2017部编本一年级语文下 18小猴子下山教案 　　18 小猴子下山 　　教案设计 　　设计说明 　　《语文课程标准》指出语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。 　　课前准备 　　1．教师准备(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助课件。小猴子下山部编教学设计 　　2．学生准备制作本课字卡。 　　课时安排 　　2课时。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、预习回馈，引入新课 　　1．板书课题，学习“猴”字。 　　提示猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。 　　2．游戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。) 　　3．指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。 　　设计意图课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。 　　二、初读课文，了解内容 　　1．朗读全文。 　　(1)教师引言小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。)指学生接读课文。 　　(2)师生听读课文，正音。 　　2．排列图片。 　　(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。) 　　(2)师生交流订正。 　　3．练说量词。 　　(1)排图片后，辅助贴图练说小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。 　　(2)量词训练。 　　①教学块。 　　学生看图识字，引导引用数量词。“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。指导书写一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。 　　②教学棵。一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指点细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。 　　设计意图教师引导学生初读课