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第十一课时 口语交际 基础训练课 一、领会课题明确要求环节 “领会课题明确要求环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 语文园地八口语交际 时间：5分钟 读一读 说一说 明确口语交际要求，学会审题，为口语交际做好准备。 每个同学都有自己的长处。有的人刻苦练习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的热心肠，别人一有困难，就尽相助……这次口语交际，就让我们夸夸每个同学的长处。先小组里每个同学的长处，用具体的事情来夸夸组里的同学，再推举代表在全班说。最后还可以评一评，看谁发现别人的优点多。 1、批注阅读：想想这次口语交际要求我们做些什么？给重点词加上点的标记。 2、交际的顺序是什么？先……再……最后…… 二、诱导发现方法环节 “诱导发现方法环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 指名说，诱导方法 时间：10分钟 说一说 学一学 通过指名说，个别指导，发现口语交际的方法。 1、先来夸夸你最要好的朋友。 2、其他人评价：你觉得他夸得怎么样？ 3、归纳表达优点：声音响亮、面带微笑、语气真诚、抓住特点 4、这位朋友身上有不少优点，你能用上我们学过的“不但……而且”、“不但……还”、“因为……所以……”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。 5、师把学生的夸奖语言连起来再示范一遍。 6、小结：老师从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。这样的同学，其实我们班也有很多，现在，让我们一起来做个游戏。 ?7、游戏：猜猜我是谁。 ?8、老师再夸奖一个同学，大家为什么猜出是这位同学? 9、再次小结：抓住特点，表达清楚 　　要求：不只说出特点，还要就所说的优点进行简介。 三、创设情境，交际互动环节 “创设情境，交际互动环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 在情境中口语交际 时间：15分钟 说一说 学一学 通过情境创设，让学生产生口语交际的欲望，丰富话题。 1、播放班级一位同学的生活录相，请生思考：在录相中看到了谁？他做了一件什么样的事，你认为他做得好不好？ 2、自由选择夸奖对象。 3、你在什么情况下发现这一优点的？用一件具体的事，来证明他（她）的这个优点。 4、分小组讨论，还想夸谁，他（她）有一件什么样的事，让自己印象深刻？ ?四、活学活用，夸奖他人环节 “活学活用，夸奖他人环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 在情境中口语交际 时间：10分钟 说一说 学一学 通过拓展运用，让学生在课内习得的方法，运用与课外。 1、得到夸奖的同学，是什么心情？ 2、夸奖他人的同学，心情又是什么？ 3、在我们身边，还有许多值得夸奖的人，请把快乐带给所有人吧！