试论中学地理教育的现状和存在问题分析.docVIP

试论中学地理教育的现状和存在问题分析 目录 TOC \o 1-3 \h \u 29273 论文摘要 1 15561 关键词 2 11874 1.中学地理教育的现状 2 3144 1.1学生对初中地理不感兴趣 2 10805 1.2学校、社会、家长不重视初中地理的教学 2 31359 1.3初中地理教师的素质和教学条件也具有决定作用 3 22686 1.4高中地理课堂的教学水平不高 3 10687 1.5高中地理教师对新课程教学要求极不适应 4 10899 1.6高中地理与初中地理脱节的现象比较明显 4 26468 2.目前的中学地理教育存在的问题 4 24376 2.1地理学科自身的知识特点的影响 5 26708 2.2对于学习地理文化的重要性的认识不足 5 18666 2.3学生缺乏问题意识和自主学习的方法 5 2652 2.4高中地理的章节设置与其他学科的内容脱节的现象 6 22423 3.建议及措施 6 18852 3.1对于教材的适度调整 6 31475 3.2把初中地理纳入升学考试 6 21135 3.3改革高中地理会考考核的方式 7 17232 3.4学生自主学习的培养策略 7 7101 3.4.1借助多媒体手段增强课堂氛围 7 7704 3.4.2借助生活中的地理充分调动学生的积极性 8 4368 3.5应用型地理教学的开发 8 13119 结束语： 8 24542 参考资料 9 试论中学地理教育的现状和存在问题分析 论文摘要 “地理教育为今日和未来世界培养活跃而负责任的公民所必需”（《地理教育国际宪章》）。”这是对地理教育价值的高度概括。中学教育是一个国家教育的重要组成部分。其中地理是一个重要的传统学科，它的教育结果影响到中学生的知识结构体系。新课改下的中学地理教学目标一再强调要对学生进行素质教育，使学生全面的发展。可是目前，我国的中学地理教育方法存在着巨大的欠缺，还需要中学教育工作者尽力弥补，从而使中学生的教育更加完善。教师对教材中的每一个教学内容都应认真对待并挖掘潜能，让学生从中得到全面的教育。如何把握好地理学科的教学，让灿烂的地理文化给学生全新的洗礼，达到全面的教育效果是值得我们探讨的问题。 关键词 中学地理 新课改 文化 自主学习 教学 我们的祖先在悠久的历史长河中积淀了光辉灿烂的地理文化和经典著作。新课标提出要求教师在地理教学过程中，提高学生的人文素养，让学生成为适应新时代的一代人。可是目前的实际教学开展现状并不是非常理想，地理学科教育的价值还没有得到社会的广泛认同，这是制约我国地理教育发展与改革的突出问题。这一问题的长期存在，是导致我国地理教育地位偏低的重要原因。地理教材中的丰富的教学素材没有得到挖掘，自然称不上去达到新课标提出的要求了。于是便形成了“教师难教学生难学”的怪圈。 一、中学地理教育的现状 （一）学生对初中地理不感兴趣 在学生对于世界的认知发展道路上，地理不仅仅可以帮助学生用区域、地方、全球的视角看世界各种事物和现象的意识，还可以锻炼学生的抽象思维能力。对于学生的地区特征、空间和格局、地域之间的差异的观察与概括的能力，宏观思维的形成等等能力的培养有很大好处。[1]这些对于学生成长很重要，可是实际情况却是另一番模样。 就初中地理来看，主要是自然地理和人类与社会。初中既没有地理会考考试，而且在初中升高中的升学考试中所占比重比较弱，很多学生抱着随便应付的态度来对待。这就严重地打击了老师教学的热情接着影响了学生对于地理的兴趣。我们可以在众多地理课堂上发现注意力不集中，说笑话，做数学作业，睡觉，玩游戏，看漫画书的学生，几乎看不到主动喜欢学习地理，认真听讲的学生。大多都是抱着打发一下时间的心态来听地理课，老师讲的也没听进几句话。这种现象的长期延续，造成了目前的现状，地理学科在学生心目中完全没有地位可言。 （二）学校、社会、家长不重视初中地理的教学 长久以来，地理在人们心目中一直被视为“副科”。家长们经常望子成龙，希望自己的子女能够升人重点高中，考入理想的大学。所以要求子女把时间、精力都花在所谓的“主科”上，“副科”及其他活动一概不管，这就是所谓“集中精力读书，全力以赴攻‘主科’”。久而久之，就形成了定势——地理是“副科”，学不学没关系，不碍大局。再来看校方。在学校方看来，学校的办学质量好坏，在社会上的影响力大小，主要就体现在升学指标上。所以只重视“主科”，忽视“副科”的现象比比皆是。甚至于有些乡镇的中学，虽然课表上也是按照义务教育课程计划来安排的，也确实有地理课，但上课时却是语文、数学等老师代上。 学生不愿认真对待，在一定程度上影响到初中地理教师教学的开