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一 2007 年 9 月 11 日 北京市教育委员会关于加强中小学综合实践活动课程的实施意 见（部分内容 实施综合实践活动课程的指导思想和基本原则 一、前言 综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实 施的必修课程，它以学生现实的生活、社会实践活动为主要课程资源， 以实践性主题活动为基本教学形式。在中小学开设综合实践活动课程， 有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素质教育；有利于密切 教育教学和现实生活的联系，改善学校教育的课程结构；有利于教师 创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革；有利于扩展德育的空 间和视野，培养学生良好的道德品质。 二、指导思想 以全面推进素质教育，贯彻国家教育部《基 教育课程改革 纲要》精神为指导，以建设具有鲜明地方特色的综合实践活动 课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良 好的个性品质为 目标，以形式多样、内容丰富、资源充足、学段 衔接的课程体系和培养专兼职相结合的具有专业素养的课程队 伍为重点，规范课程实施与管理，全面落实综合实践活动课程 的开设要求。 三、基本原则 1、实践性原则 ：实施综合实践活动要特别关注实践过程的充分 程度、丰富程度、深刻程度，学生的亲身体验和主观感受应成为学习 的重要方法和途径。 2、综合性原则：综合实践活动中，学生所面对的是完整的生活世 界，是各学段学生文化课学 习与非智力品质发展的综合表现与应 用 ，应切合该学段学生的综合发展水平。同时，课程的设计和实施 强调其主体性，主体的确定应充分考虑时代性、生活性、真实性。 3、开放性原则：综合实践活动是一个开放的课程领域，其课程目 标、课程内容、活动方式等都具有开放性。它面向每一个学生的个性 发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，应在活动方式的选择和课程 资源的开发上充分体现开放性。 4、发展性原则：综合实践活动的课程性质与学习方式立足于学生 独立自主、积极主动的学习态度。综合实践活动的实施应根据学生主 体意识与能力的发展程度，尊重学生的学习兴趣、爱好，注重发挥学 生的自主性。在教师的指导下，使学生真正成为学习的主体、发展的 主体。 三 2007 年 11 月 20 日 1、 北京市教育委员会关于加强中小学综合实践活动课程的实 施意见（部分内容 2、北京市义务教育阶段 3～9 年级学生《综合实践活动课程》实施 要点（部分内容 实施综合实践活动课程的目标 一、总体目标： 1、密切学生与生活的联系、学校与社会的联系。 2、帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。 3、提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识。 4、发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性 品质。 二、3～6 年级目标 小学 3 ～6 年级学生认知发展上呈现出具体性和形象性，社 会发展上具有协调性、开放性和可塑性等特点。这个阶段的综合实践 活动，可以以教师组织的集体活动为主，以学生直接感受生活周围的 自然环境和社会环境为主，并逐步增加学生对学习内容和活动方式的 选择机会。保持和发展学生的好奇心和求知欲，发展探究 问题的初步 能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行为习惯；养成初步的社会服 务意识和责任意识。 1、了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强人际沟通 能力，养成初步的社会服务的意识和对社会责任的态度； 2、了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极 的生活态度； 3、发展人际交往，养成合作的品质，融入集体； 4、保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的正确态 度，初步了解科学的基本方法，发展探究 问题的初步能力； 5、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步养成自觉保护周围自然 环境的意识和能力。 二 2007 年 10 月 16 日 北京市义务教育阶段 3～9 年级学生《综合