《三大构成》地教案设计参考_.pdf

实用标准文档 黄冈师范学院教案 2 学时 建设 授课班级 201501 2 月 26 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 授课时间 星期二 星期 星期 星期 星期 星期 节次 1-4 节次 节次 节次 节次 节次 授课地点 文 501 教学课题 第一章 平面构成的概念、课程的特点、学习的目的 目的通过对理论的学习，掌握平面构成的概念，以及在设计中的意义及 教学目标 应用，培养学生的创造性思维和更高层次的造型能力、审美判断力。 教学重点与 理解平面构成的概念， 以及在设计中的意义及应用。结合实例进行讲解， 难点 举例说明。 一、案例引入： 通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识； 二、教学实施与深化： 教学内容及 1. 从案例里提问：概念、意义。 教学组织 2. 学生回答，汇总。 三、归纳总结： 教师对学生答案进行总结点评 教学方法与 教学方法：引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法 手段 教学手段：板书。 技能训练项 学会举例子 目 作业一： 1、收集点、线、面及点线面组合的构成各四个。 2 、寻找生活中的点、线、面及点线面组合。 要求： 1、注意点线面之间的相互关系及画面的整体感。 作业 2 、用设计的语言表达平面构成的美感。 精彩文案 实用标准文档 第一章 概论 第一节 平面构成的概论 一、 平面构成的基本概念 构成就是将造型要素按照一定的原则组成具有美好形象和色彩的一种新的形体 . 这种组 成的行为及过程就叫构成 . 所谓平面构成就是按照一定的构成原则 , 将造型要素 ( 点、线、面 ) 进行理性的组合排列主要在二维空间范围之内以轮廓线划分图与地的界 限 , 描绘形象。 装 订 二、平面构成的目的和意义 构成设计作为基础训练的一种手法 , 它打破了传统美术的具象描写手法 , 主要是从抽象 形态入手 . 构成和绘画不同 ; 绘画讲概括 , 其观察方法和表现手法都是整体的 ; 构成讲分解 , 它 把对象分解成最小的单元 , 然后再根据作者的思想配合一定规律重新组合起来 . 平面构成是 线 一门视觉艺术 , 是现代美术设计不可缺少的训手段之一 , 是引导学生建立理性思维的基础。 平面构成作为设计的基础训练 , 在于着重培养学生的形象思维能力和设计创造能力