理解句子在文中的含义.pptVIP

? 中考记叙文阅读复习 之 ? 理 解 句 子 在 文 中 的 意 思 鹿峰中学 史德宝 ? 《 剑指中考》现代文阅读要求 能理解和体味重要句子在文中的 意义 。 这种题型 ， 2011 —— 2013 都考了，但最近三年却没有考， 所以，今年尤其值得重视。 解 说 ? 总的来说，理解句子的含义， 就是用通俗易懂的语言解释深刻难 懂的意思，本质上是一种 “替换”， 运用了修辞的要理解 修辞手法的作 用 ， 还要联系 文章主题 理解句子的 深层含义 。 ? 常见的提问形式是： ? 1. 谈谈你对某句话（划线句子） 的理解。 ? 2. 某句话的含义是什么？ ? 具体的来说，理解句子的含义就是 ? （ 1 ）对句子所用修辞的理解； ? （ 2 ）对句子表面意思的解说； ? （ 3 ）对句子深层意思的领会。 ? 因此，回答这一类问题的格式就是： ? ① 运用某种 修辞手法 ，以及这种 修辞手法的作用， ② 说明了 （表层意 思）， ③ 体现了 （深层意思）。 解题方法一 ： 抓住句子的 关键词， 进而理解全句的意思。 ? 示例： ? 阅读鲁迅的《孔乙己》，结合课文 内容，理解“ 我到现在终于没有 见 —— 大约孔乙己的确死了。”的 含义。 “大约”“的确” ? 分析 ：“大约”与“的确看似矛盾，实则合 乎情理。孔乙己是个可有可无的小人物，没 有人知道他的死活，只能说“大约”。孔乙 己好喝懒做，只要有一口气，就是爬也要爬 到咸亨酒店来喝上一口的，然而两年过去了， 始终没见孔乙己来，看来孔乙己并非“许是 死了”，而是“的确死了”这是很合乎逻辑 的。结尾处这看似矛盾的词语更加含蓄、深 刻地表现了孔乙己的悲剧命运，无疑这也加 强了小说对吃人的封建制度控诉和鞭挞的力 量。 关键词： 答案示范 ： ? 这句话揭示了孔乙己 这个小人物可有可无的 悲剧命运，含蓄而深刻 地批判了人们的冷漠、 麻木 （ 表面意思 ）。 表 达了作者对吃人的封建 制度的控诉和鞭挞 （ 深 层含义 ）。 2 分 2 分 实战演练一 ? 阅读《零下三十度的温暖》，运用找关键词 的方法，完成第 1 题。 分析：关键词“ 零下三十度的冬天 ”我却感受 到了“ 最动人的温暖 ”。 答案示范 ： 冰天雪地中老叔对“那个女人” 的关爱，“那个女人”为儿子捡煤取暖 的爱心，老叔那个不灭的烟头给“我” 的启示（ 表层意思 ），让我感受到人性 的美好，它点燃了“我”心中所有的希 望和热情（ 深层含义 ）。 2 分 2 分 解题方法二：还原法 ? 为了增强文章的文学色彩， 作者往往喜欢运用比喻、拟人等 修辞手法。理解这类句子的意思 时，我们用“ 还原法 ”，也就是 说，把生动、形象的说法还原为 平易朴实的说法。 ? 示例 ：阅读鲁迅的《故乡》，完成下面 的题目。 ? 我在朦胧中，眼前展开一片海 边碧绿的沙地来，上面深蓝的天 空中挂着一轮金黄的圆月。我想： 希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没 有路，走的人多了，也便成了路。 ? 请结合全文内容，谈谈你对 划线句子的理解。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路； 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ? 分析： 将“希望”比作“路”，将“对 希望的追求”比作“走路”。所以，解 题时将相关词语意思 还原 。 ? 答案示范 ： 运用比喻的修辞手法，将 “希望”比作“地上的路”，将“努力 奋斗”比作“走路”（ 修辞手法 ），说 明有了希望并为之奋斗 , 希望就能变成现 实，否则就会成为泡影（ 还原成表层意 思 ） . 表达了作者渴望改造旧社、创造新 生活的强烈愿望和信心（ 深层含义 ）。 1 分 2 分 1 分 ? 实战演练二： ? 阅读《零下三十度的温暖》，运 用 还原法 ，完成第 2 题。 ? 分析：“大风”“低