小班幼儿个别化学习活动操作材料 有效投放策略研究.pptVIP

小班幼儿个别化学习活动操作材料 有效投放的策略研究 课题负责人:钱杭琦  课题研究背景 (一)对目前小班个别化学习活动操作材料投放现状的审视与思考 1.操作材料数量少,种类单一。 2.忽视年龄特点 3.缺乏系统性、层次性。 4.幼儿活动时的负面影响 5.提高教师能力。  (二)研究意义 对于幼儿 1.激发幼儿学习的兴趣 k2发挥幼儿的自主性。的 4.发展幼儿的创造力。 于教师 1.提高教师的理论素养。 2.提高自身在个别化学习活动 的创设与组织能力。 3.提高教师的科研能力。  、对核心概念的操作定义 个别化学习活动:教师根 据教育的目标与幼儿的发 展水平,有目的地创设活 动环境,投放活动材料, 让幼儿根据自己的意愿与 能力,以操作摆弄为主要 方式进行个别化的自主学 习的活动  三、研究指向与内容 )研究目标 1通过开展小班幼儿个别化学习操作活动,收集适 合小班幼儿各方面能力发展的学习材料包,让幼儿自 主、专注、对学习有兴趣、有较好的学习习惯 2让教师通过这次研究,了解小班个别化学习活动 的特点、区域设置与材料投放的特点,提高教师的理 论素养。并通过教学实践、案例剖析、活动开放等手 段,使教师关注个别化学习材料投放的有效性,提高 教师在个别化学习活动的创设与组织能力。 3无论是为了教师教学目标的前期准备还是课程后 的延伸,个别化学习活动的材料的投放有效投放更具 研究价值 (二)研究对象 本课题主要研究对象为小班组的所有教师和幼儿